13 решений для запугивания, которые могут быть применены в школе
Запугивание или запугивание - это реальность, которая, хотя она не является новой или недавней, традиционно привлекала к себе мало внимания сравнительно несколько лет назад. Это явление, которое причиняет большие страдания и тяжелые последствия тем, кто страдает, как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе .
Вот почему необходимо разрабатывать и генерировать механизмы для предотвращения, обнаружения и устранения его в наших классных комнатах. В этой статье мы предложим двенадцать решений или стратегий борьбы с издевательствами, которые можно применять в школе.
- Рекомендуемая статья: «5 видов издевательств или издевательств»
Запугивание или запугивание
Запугивание или запугивание считается любым действием или ситуацией, в которых один или несколько субъектов выполняют различные типы действий с целью доминирования и причинения боли или страдания другому или другим субъектам, устанавливая отношения доминирования или превосходства между Нападать и нападать и совершать такие действия добровольно и настойчиво в течение долгого времени.
Тип совершаемых действий может сильно различаться, как прямой, так и косвенный: физическая агрессия, оскорбления, унижения, грабежи, кража личных данных, запись и публикация некоторого элемента, который предполагает раздражение затронутого, создание сетей, чтобы высмеивать его или даже склонение к преступности или самоубийству. В настоящее время все подобные действия преследуются по закону, поскольку они могут быть привлечены к агрессору или юридически ответственны за различные виды наказания.
Последствия для жертв этого могут быть, как мы уже говорили ранее, разрушительными. Обычно возникают адаптивные проблемы, повышенный уровень тревоги, восприятие неэффективности или беспомощности, меньшая концентрация, потеря интереса, снижение самооценки и участия в жизни общества. Кроме того, отсутствие безопасности, внезапные школьные неудачи (что само по себе является возможным показателем), депрессивные расстройства, снижение восприятия социальной поддержки и трудности в общении и доверии другим.
В некоторых случаях могут появляться попытки самоубийства. Может также случиться так, что они узнают поведение, которое они имели с ними, и затем копируют это с другими людьми.
Вот почему остановить этот тип явлений необходимо, поскольку они порождают страдания и ограничивают развитие рассматриваемого ребенка или подростка.
13 стратегий для устранения издевательств
Предотвратить и разрешить ситуации запугивания - непростая задача: необходимо систематическое изучение различных случаев и механизмов, с помощью которых это происходит, для последующей разработки стратегий предотвращения появления домогательств или их устранения в случаях, когда есть , Нужно работать глубоко и постоянно разными способами .
Ниже мы отражаем тринадцать полезных решений и стратегий по борьбе с бедствием школьных издевательств.
1. Повышение осведомленности, повышение осведомленности и оснащение школьного учреждения и преподавательского состава инструментами
Необходимо повышать чувствительность самих образовательных учреждений и учителей , которые во многих случаях не имеют достаточных знаний о запугивании, чтобы обнаружить его. Кроме того, хотя, к счастью, это происходит все реже и реже, в некоторых случаях ситуации домогательств активно игнорируются, что позволяет их возникновение без последствий (с такой фразой, как «они - детские вещи»).
Проведение обучающих встреч для специалистов центра, обучение их тому, как выявлять случаи и признаки жестокого обращения, и важность действий против них, а также разработка или соблюдение протоколов в этом отношении имеют основополагающее значение.
2. Вовлеките группу класса
Классовая группа - это контекст, в котором обычно происходят акты агрессии. , существует большое количество свидетелей акта, которые являются свидетелями или даже участвуют в агрессии. Фактически, агрессор часто повторяет преследование, так как это дает ему признание или внимание со стороны остальных его сверстников. Вот почему чрезвычайно важно работать с классовой группой в целом, чтобы предотвратить издевательства, делая реакцию на запугивание негативной и не процветать в насильственных и нетерпимых отношениях.
3. Не делать запугивание табу
Распространено замечать издевательства как неприятное явление, о котором обычно не говорят открыто и это имеет тенденцию скрывать, это может сделать студентов сами не могут распознать это. Чтобы бороться с этим молчанием, необходимо открыто говорить о том, что предполагает издевательство, организовывать занятия, на которых люди говорят об этом, о его последствиях как в краткосрочной, так и долгосрочной перспективе, и обдумывать возможные меры, чтобы избежать этого.
4. Эмоциональное воспитание и воспитание ценностей
Одним из наиболее прямых способов предотвращения актов запугивания является применение учебных планов действий. где есть место для элементов, ориентированных на эмоциональное воспитание и студенческие ценности.Работа на таких ценностях, как терпимость или уважение, имеет фундаментальное значение, а также учит, как управлять своими эмоциями и выражать их (что, в свою очередь, способствует приобретению эмпатии). Примером деятельности, которая может способствовать этому, является театральное представление различных ситуаций, просмотр фильмов, которые касаются предмета во всей его резкости, или обсуждение важных моментов или тем для каждого ребенка.
5. Осуществление кооперативной деятельности
Чтобы пробудить сочувствие группы и способствовать тому, чтобы преследование не процветало, очень полезно выполнять групповые действия, в которых класс должен работать вместе, устанавливая отношения между ними для достижения общей цели. Реализация групповых игр или проектов, в которых все компоненты группы должны быть скоординированы Это хороший пример этого.
6. Избегайте посредничества между преследованиями и преследованиями
Идея посредничества - очень полезная и очень позитивная практика. противостоять конфликтам между двумя сторонами, считающимися равными друг другу. Тем не менее, это противопоказано в случаях школьных издевательств, поскольку в этой ситуации существует неравная связь между нападавшим и агрессором, которая не позволяет правильное функционирование практики.
7. Работа с потерпевшей стороной
С жертвой нужно обращаться так, чтобы он не чувствовал себя покинутым, но поддерживал и сопровождал , заставляя его увидеть, что делаются, чтобы решить его ситуацию. Важно, чтобы вы выражали свои эмоции, чувства, мысли и сомнения, не ставя их под сомнение, с помощью таких методов, как пустой стул или ролевые игры.
8. Семьи: общение и участие
Семьи учеников также играют важную роль, когда дело доходит до выявления и лечения случаев преследования. , Крайне важно наличие плавной связи между коммуникативным и семейным институтом таким образом, чтобы оба ядра имели информацию о положении несовершеннолетнего. Точно так же очень важно консультировать семьи и обучать их различным образовательным принципам, которые могут улучшить положение несовершеннолетнего (будь то нападение или агрессор). Также может быть необходимо прибегнуть к уголовному делу для разрешения дела.
9. Учитывайте агрессора
Одной из наиболее распространенных ошибок, которые допускаются во время вмешательств в случае издевательств, является факт сосредоточения внимания только на стороне, подвергшейся нападению. Хотя это элемент, который будет получать наибольшее внимание после того, как преследование установлено, Также необходимо работать с агрессором, если мы хотим раскрыть дело о запугивании и остановить агрессию. , Необходимо заставить его увидеть возможные последствия своих действий (например, заставить его понять, что должен чувствовать жертва) и попытаться пробудить в нем сочувствие и преданность делу.
10. Создание анонимных методов отчетности
Часто многие дети не осмеливаются или не хотят сообщать о случаях, которые они видели или пережили из-за боязни репрессий или потому, что они не хотят, чтобы было известно, что они сообщили им. Несовершеннолетним необходимо дать понять, что те, кто осуждает издевательства, не доносят, а сотрудничают так что один или несколько человек перестанут страдать от его последствий. В любом случае, очень полезно создавать анонимные методы отчетности таким образом, чтобы любой мог сообщить о случившемся без идентификации. Примером является виртуальный почтовый ящик анонимного отчета.
11. Установите протоколы и процедуры оценки и вмешательства и включите их в план обучения
Хотя в настоящее время большинство центров уже делают это, Крайне важно, чтобы были доступны четкие и краткие протоколы, объясняющие, какие процедуры должны выполняться в случае преследования. , Также рекомендуется использовать тестовые и оценочные опросы, такие как CESC (поведение и социальный опыт в классе).
12. Психологическая терапия
Использование психологической терапии может иметь основополагающее значение для преодоления последствий издевательств, особенно в отношении жертвы. Это означает, что вы можете выполнять различные техники, которые помогут повысить самооценку пострадавших, научить социальным навыкам и механизмам для разрешения конфликтов, помочь вам проявить себя и способствовать исчезновению или уменьшению апатии, беспокойства, чувства беспомощности и безнадежности или возможности депрессивные или личностные расстройства, вызванные издевательствами
13. Продолжайте
Даже если дело кажется решенным, необходимо постоянно следить за тем, чтобы преследование полностью прекратилось и не повторялось , а также возможные последствия преследования в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Необходимо проводить периодические встречи с агрессором и агрессором (отдельно), по крайней мере, в течение трех месяцев после прекращения преследования и поддерживать связь с семьями.
Библиографические ссылки:
- Кастильеро, О. (2017). Киберзапугивание: домогательства в сети. Анализ и предложение вмешательства. Университет Барселоны.
- Del Rey R., Elipe P. & Ortega-Ruiz R. (2012). Запугивание и киберзапугивание: совпадение и предсказательная ценность совместного явления. Psicothema. 24, 608-613.
