4 совета (и упражнения), чтобы стимулировать детский язык
Вербальный язык - это навык, который не только служит для выражения потребностей и желаний ; это компетенция, которая сильно влияет на способность организовывать, структурировать и мысленно ассимилировать внешнюю информацию.
Это процесс, который обычно начинается в течение первого года жизни, когда звуки и лепет иногда неразборчивы, и, по оценкам, к 2 годам первые слова начинают структурироваться.
Первые предложения и самые сложные слова приобретаются между 3 и 4 годами. и ожидается, что в этом возрасте будут развиваться и другие коммуникативные навыки, такие как приветствие или прощание, устное общение со своими сверстниками, понимание приказов, повторение тем, задание одних вопросов, спонтанное выступление, улучшение произношения, среди прочих.
- Рекомендуемая статья: «4 этапа развития языка»
Упражнения для стимулирования словесного языка
Может случиться, что детям потребуется немного больше времени, чтобы приобрести необходимые навыки для устного общения, и эта ситуация обычно вызывает у воспитателей большой стресс, особенно если дети уже начали ходить в школу.
К счастью, есть несколько упражнений, которые мы можем выполнять даже дома, и которые стимулируют некоторые навыки, необходимые для развития устной речи.
Ниже мы объясним четыре упражнения, которые могут быть полезными и простыми и это также принимает во внимание, что язык приобретается путем последовательного развития различных навыков.
1. Работа над язычной и губной пракцией (гимнастика рта)
Praxias - это добровольные моторные навыки, которые мы обычно приобретаем подражанием. Лингвальная праксия - это движения, которые мы произвольно выполняем с языком, а губные праксии - это движения, которые мы совершаем губами.
Выполнение языковой и губной праксии способствует артикуляции; то есть они полезны, потому что они стимулируют части тела, которые позволяют нам издавать звуки и слова. Например, мы можем сидеть лицом к ребенку, двигать языком различными способами, которые привлекают его внимание, и просить его подражать этим движениям.
Мы также можем делать игры, которые включают в себя удары, улыбку или жесты лица которые позволяют губам двигаться по-разному. Одно из самых привлекательных упражнений для малышей - сделать кубик с разными изображениями, которые иллюстрируют разные способы движения губ и языка, и попросить их подражать им вместе с нами.
2. Стимулировать словарный запас при звукоподражании
Звукоподражание - это слово, которое имитирует звук действия или объекта, к которому оно относится. Например, звук, который мы издаем, когда стучим в дверь, звук колокола, часы, падающий предмет, звук собак, птиц, коров, овец, поездов, машин, полей или сирены скорой помощи.
Все это привлекательно и легко произносить звуки для самых маленьких; Вот почему они являются хорошей отправной точкой, когда мы хотим стимулировать устную речь. так мы можем делать такие игры, как гонки на машинах, имитировать звуки сирен, когда мы идем с ними по улице или если мы видим поезд или играем, чтобы быть разными животными.
3. Работа над семантическими полями: начать с животных, цветов, транспортов
В соответствии с предыдущим пунктом и помня, что язык помогает нам структурировать и понимать информацию и внешние стимулы, мы можем помочь детям усвоить первые слова через различные смысловые поля .
Желательно начать с животных, цветов или транспорта, потому что они являются стимулами, которые обычно наиболее близки, облегчая их приобретение.
Мы можем представить не только звук, но и название объекта, и с помощью различных игр, например, мы можем играть на ферме или отправиться в путешествие, рассказывать истории, в которых главными героями являются животные, подбирать разные объекты одного цвета, рисовать и спрашивать имя цветов и т. д.
4. Используйте материал, где они могут связать изображение и слово
На ранних стадиях развития, информация, которую мы получаем, является в основном сенсорной, то есть она проникает через звуки, запахи, прикосновения, вкусы, а также визуальные стимулы .
Поэтому некоторые из инструментов, которые мы должны стимулировать языком детей, являются яркими образами. Например, мы можем сесть с ребенком и показать ему различные рисунки или рисунки (опять же, может быть полезно начать с животных, транспортных средств или самых повседневных предметов).
Как только мы распознали и дифференцировали звук каждого объекта, мы можем сказать его имя и попросить его повторить его, и даже включить другие повседневные предметы, такие как еда или кухонная утварь (например, названия фруктов или овощей, хлеб, чашка , стекло, блюдо).
Помните, что по возрасту легче произносить некоторые слоги, чем другие, поэтому лучше начинать с одного или двух слоговых слов и иметь легко произносимые гласные и согласные.
Некоторые общие рекомендации
Дети учатся подражанием, наблюдением и опытом При этом нет необходимости давать им подробные объяснения об играх или объектах. Полезно выполнять упражнения самостоятельно, чтобы привлечь их внимание, а затем сказать им, чтобы они повторялись.
Кроме того, у каждого ребенка свой ритм, мы должны набраться терпения, выполнять повторения, которые необходимы. И в том же смысле помните, что этот тип стратегии не обязательно ускоряет процесс у всех детей.
Чтобы прочно закрепить язык, необходимо провести тщательную оценку, а также систематическую программу упражнений, соответствующую потребностям и области будущего развития ребенка. Например, в некоторых случаях необходимо инициировать языковую стимуляцию, отдавая предпочтение более базовым навыкам, таким как глотание или жевание, которые должны быть выявлены с помощью формальной ориентации.
