Детское дезинтегративное расстройство: причины, симптомы и диагностика

Детское дезинтегративное расстройство (TDI) - это психиатрическая категория который использовался до недавнего времени, чтобы говорить об одной из форм, которые расстройство аутистического спектра (ASD) принимает на его ранних стадиях развития.

Эта категория претерпела важные изменения со времени последнего обновления руководств, которые используются в психиатрии и психологии в качестве клинического руководства. Однако, будучи недавними изменениями, это категории, которые продолжают использоваться в некоторых контекстах, и даже в сочетании, поэтому стоит их пересмотреть.

• Статья по теме: «7 типов нарушений развития нервной системы (симптомы и причины)»

Что такое дезинтегративное расстройство у детей (TDI)?

Прежде чем приступить к описанию дезинтегративного расстройства у детей и в связи с изменениями, которые имели свои диагностические критерии, важно выяснить, как работают сами диагнозы.

Диагностические и статистические руководства по психическим расстройствам (DSM, сокращенное название на английском языке) представляют собой сборники, опубликованные Американской психиатрической ассоциацией (APA, также сокращенно на английском языке), в которых описывается и группируется набор клинических проявлений. известный как психические расстройства.

Эти руководства существовали со второй половины прошлого века в пяти различных версиях, и хотя первоначально они были просто описательными и информативными, в настоящее время являются одними из наиболее часто используемых клинических руководств для специалистов в области психического здоровья .

Чтобы упомянуть это, важно понять, что такое детское дезинтегративное расстройство, какие критерии существуют и как оно называется в настоящее время.

• Может быть, вам интересно: «6 этапов детства (физическое и психическое развитие)»

TDI: генерализованное расстройство развития

Дезинтегративное расстройство у детей - это психиатрическая классификация, предложенная DSM-IV (DSM в его четвертой версии), и она является частью общих расстройств развития (PDD); который, в свою очередь, они являются частью категории расстройств стартера в детстве, детстве или подростковом возрасте .

Согласно DSM-IV, общей характеристикой TGD является наличие серьезное и широко распространенное нарушение некоторых областей раннего развития , что, будучи серьезным, это считается неподходящим для уровня развития и психического возраста мальчика или девочки.

Это проявляется в следующих областях: навыки социального взаимодействия и общения; а также наличие стереотипных интересов и поведения (стереотипы это техническое название). В категории PDD были также аутистическое расстройство, расстройство Ретта, расстройство Аспергера, общее расстройство развития, не указанное и инфантильное дезинтегративное расстройство.

Основная характеристика детского дезинтегративного расстройства

Основной характеристикой TDI является выраженная регрессия множества областей активности после периода не менее 2 лет развития, который, по-видимому, соответствовал возрасту ребенка.

То есть TDI проявляется, когда ребенку исполнилось как минимум два года, приобрел навыки, ожидаемые для его возраста и, неожиданно, регрессия происходит по крайней мере в двух следующих областях: вербальное и невербальное общение (экспрессивный или восприимчивый язык), социальные отношения и адаптивное поведение, игра, тренировка в унитазе, двигательные навыки.

Это было также известно как синдром Хеллера, слабоумие Infantilis или дезинтегративный психоз.

От TDI к ASD

По состоянию на май 2013 года, когда была опубликована последняя версия статистических руководств по психическим расстройствам (DSM-V), расстройства детства, детства или отрочества больше не назывались для стать нарушениями развития нервной системы.

Детское дезинтегративное расстройство (наряду с другими детскими расстройствами, которые находятся в подклассификации PDD), они стали частью единого спектра : Расстройство аутистического спектра.

Расстройства DSM-IV в детстве, детстве или подростковом возрасте включают умственную отсталость, распространенные расстройства развития, расстройства с дефицитом внимания и разрушительное поведение, расстройства двигательного навыка, расстройства тика, Нарушения обучения, нарушения коммуникации, расстройства пищевого поведения и поведения детей, расстройства пищевого поведения и другие расстройства.

В DSM 5 расстройства нейроразвития представляют собой группу состояний, которые появляются на ранних стадиях раннего развития, особенно характеризуются ** трудностями в установлении межличностных, социально-адаптивных и академических отношений. **

Таким образом, подкатегории DSM-IV, которые мы объяснили выше, трансформируются в следующие: интеллектуальная инвалидность, расстройства аутистического спектра, расстройства дефицита внимания с гиперактивностью, двигательные расстройства, специфические расстройства обучения, расстройства общения, расстройства пищевого поведения Нарушения экскреции и нарушения развития нервной системы не указаны.

Каковы диагностические критерии в настоящее время?

В настоящее время считается, что TDI является одной из многих форм, которые принимают первые фазы развития TEA; вопрос, который в настоящее время Это все более легко диагностировать и сопровождать с первых этапов.

Как таковая, это не болезнь, поэтому она не лечится и не лечится, но вмешательство направлено на стимулирование адаптационных навыков в пределах собственных способностей и пределов ребенка, одновременно выявляя и удовлетворяя потребности ребенка. поддержка.

ASD определяется в DSM по мягким, средним или тяжелым уровням и по двум основным критериям: 1. наличие постоянной разницы в общении (вербальном и невербальном) и социальном взаимодействии с трудностями в установлении межличностных отношений и адаптироваться в разных контекстах; и 2. наличием ограничительных и повторяющихся моделей поведения, например, стереотипов, монотонности или очень ограниченных ритуалов.

Причины и механизмы, которые его вызывают, неспецифичны , хотя есть подозрения о поражении центральной нервной системы и о ее связи с медицинскими заболеваниями или генетическими заболеваниями. Обычно это начинается со значительного повышения уровня активности, сопровождаемого периодами раздражительности и беспокойства, за которыми следует потеря речи.

Библиографические ссылки:

• Мартинес Б. и Рико Д. (2014). Нарушения развития нервной системы в DSM-5. Семинар на конференции AVAP, Университет Валенсии. Получено 27 апреля 2018 г. Доступно по адресу //www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf.
• АПА (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, пятое издание (DSM-V). Американское Психиатрическое Издательство: Вашингтон, округ Колумбия; Лондон.
• АПА (1995). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам четвертого варианта (DSM-IV). Массон: Барселона
• Volkmar, F. & Cohen, D. (1989). Дезинтегративное расстройство или аутизм с поздним началом. Журнал детской психологии и психиатрии. 30 (5): 717-724.

Ранний детский аутизм (April 2024).