Когнитивные карты: что они из себя представляют и как их использовать для обучения или обучения
Обучение или приобретение и усвоение информации или знаний - это не то, что происходит случайным образом, но люди требуют изучения и повторения с помощью упражнений или опыта для достижения усвоения любого предмета или концепции.
Тем не менее, есть ряд методов обучения, которые могут облегчить эту задачу, Одним из таких методов является использование так называемых когнитивных карт , Эти когнитивные карты являются отличным способом для иллюстрации и захвата ряда идей или знаний для того, чтобы человек мог усваивать и включать любой тип информации в свои когнитивные схемы.
- Статья по теме: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»
Что такое когнитивные карты?
Когнитивная карта стратегический инструмент, который позволяет усваивать и удерживать любую информацию через графическое представление идей и концепций. Это представление выражается с помощью эскизов, диаграмм или диаграмм.
Название этой техники словом «карта» имеет метафорическое значение, поскольку оно используется как своеобразная географическая карта, с помощью которой человек может объединять разные понятия.
Эти когнитивные карты создаются по-разному в зависимости от процедуры сбора, фильтрации и оценки информации что делает человек Кроме того, он также генерируется на основе информационной нагрузки, которую человек собирает из контекста, в котором он находится.
Еще одно из его преимуществ заключается в том, что они поддаются формованию и подвержены изменениям со временем, когда субъект добавляет информацию. Так же как настойчив и устойчив к забвению, пока человек не прекращает взаимодействовать с этим контекстом.
Основные особенности
Помимо того, что он является чрезвычайно полезным инструментом для обучения в любой из областей или предметов, в которые может быть вовлечен предмет, Когнитивные карты имеют ряд характеристик :
- Они полезны для систематизации любого академического контента, в школу и из школы .
- Они могут помочь как педагогу что касается студента при сосредоточении внимания на изучении конкретных предметов.
- Они эффективны в построении очень кратких или конкретных значений.
- Они дают человеку возможность сравнивать, дифференцировать, упорядочивать, группировать и организовывать много информации.
Функциональность этих ресурсов
Учитывая актуальность и преимущества когнитивных карт, они могут быть чрезвычайно полезны для четырех аспектов учебно-тренировочного процесса:
1. Изучение смысла
Составляя графическое представление о том, как упорядочена когнитивная структура учащегося, это составляет основную стратегию во время увеличить и улучшить управление памятью и памятью значений , чтобы сделать синтез понятий и упростить самооценку.
2. Педагогическая стратегия
Учитель или педагог может использовать их как метод организации и планирования предметов или предметов академической программы .
3. Метод оценки
Он может быть очень полезен при сравнении, оценке и анализе преимуществ и недостатков процессов оценки, используемых преподавательским составом.
4. Образовательный ресурс
Когнитивные карты образуют отличную технику, когда дело доходит до организовать информацию или материал, который студент должен изучить или усвоить .
Учитывая количество функций и преимуществ, которыми могут обладать когнитивные карты, их следует рассматривать как нечто большее, чем просто инструмент в форме схемы, которую учащийся использует для упорядочения информации, информируя студентов и преподавателей о большое количество достоинств и качеств, которые могут иметь в области обучения.
структура
Подобно карте или схеме обучения, внутренние карты имеют конкретную структуру, которая облегчает усвоение информации. Эта структура делится на две части: внешняя структура и внутренняя структура .
Внешняя структура
Внешняя структура когнитивных карт является той, которая охватывает основные элементы этого. Это:
- концепции Они более похожи на изображения и не обязательно должны быть одинаковыми у всех людей, поскольку каждый субъект так или иначе отражает значение или значение концептов.
- предложения : они представляют собой объединение нескольких понятий через локусы ссылок, тем самым создавая семантическую единицу.
- Ссылка местоположения : они расположены рядом с соединительными линиями, чтобы объяснить или указать значение того, что выражается.
- Союзные линии : линии, которые функционируют как связь между предложениями.
Что касается внутренней структуры, это то, что делает когнитивную карту таким эффективным когнитивным инструментом. Эта внутренняя структура включает в себя:
- иерархия : концепции должны быть упорядочены в соответствии с их степенью актуальности или инклюзивности. Чем более содержательной является концепция или чем больше информации она содержит, тем больше она должна занимать более высокое место в структуре.
- разделы Это должно быть организовано в различные разделы, которые содержат наиболее актуальную информацию по теме.
- Визуальная четкость : структура должна быть наглядной и четкой, подчеркивая наиболее важные концепции или предложения предмета.
Типы когнитивных карт
Существуют многочисленные, уже заранее установленные варианты когнитивных карт. Самые популярные описаны ниже.
Когнитивная карта типа Солнца
Когнитивная карта типа солнца представляет собой схему с фигурой, похожей на фигуру солнца, которая имеет главную тему в центре и из которого взяты концепции или идеи, которые имеют отношение к этой теме.
Основная функция этого типа карты заключается в представлении и организации концепции или темы, а также их основных характеристик или описаний.
Когнитивная карта облаков
Он формирует диаграмму, состоящую из фигур в виде облаков, внутри которых доступна информация. Как и на карте солнечного типа, она основана на основной идее или теме, из которой возникающие вокруг него подтемы .
Это техника, когда речь идет об организации и усвоении характеристик конкретной темы.
Когнитивная карта циклов
Это тип эскиза, в котором записана упорядоченная информация в соответствии с хронологическим или последовательным расположением , который в конечном итоге получает форму непрерывной серии с помощью кругов или стрелок.
Начало серии должно быть отмечено в верхнем круге, в то время как в остальных кругах записаны следующие этапы.
Это очень полезная диаграмма символизировать временную информацию или в виде схемы.
Когнитивная карта общих аспектов
В диаграмме этого типа установлены два разных раздела, связанных общей областью. Это очень интересная техника, если вы хотите выявить принципы, основы или общие идеи между двумя темами .
Когнитивная карта плохой воды
Конфигурация этой схемы, по-видимому, имитирует структуру медузы, отмечая в верхней области заголовок предмета или идеи, за которым следует ряд прямоугольников с подтемами или разделами идей. наконец, характеристики или принципы каждой подтемы записаны в вертикальных линиях .
Этот тип когнитивной карты используется для организации содержания в соответствии с их темами, подтемами и основными идеями, вытекающими из них.
