Дисграфия: причины, симптомы и лечение
Дисграфия является одним из расстройств, последствия которых ощущаются в развитии мальчиков и девочек. со всего мира, так как это связано с трудностями при выполнении одного из самых полезных действий сегодня: написание.
Если этот навык не совсем понятен в детстве, это может привести к гораздо меньшей способности общаться с другими людьми, составлять списки и писать, чтобы лучше организовывать свою повседневную жизнь или выбирать работу с высокой добавленной стоимостью. среди других негативных последствий.
В этой статье мы увидим какие характеристики, симптомы и причины связаны с дисграфией , а также виды лечения, рекомендуемые для смягчения их влияния на развитие детства.
- Статья по теме: «Трудности в обучении: определение и предупреждающие знаки»
Что такое дисграфия?
Он известен как дисграфия, явление, при котором человек (обычно мальчик или девочка) сталкивается с серьезными трудностями при хорошем написании, как по вопросам орфографии, каллиграфии, так и по обоим типам проблем одновременно. Таким образом, это группа расстройств письменного выражения, которые, в свою очередь, может быть включен в категорию конкретных расстройств обучения .
В свою очередь, дисграфия часто сопровождается другими специфическими нарушениями обучения, такими как дискалькулия или дислексия.
Компоненты письма, которые могут быть затронуты дисграфией, различны, таким образом, симптомы этого изменения также. Среди наиболее заметных следующие, всегда с учетом возраста, к которому принадлежит человек.
- Непоследовательная каллиграфия или так странно, что стоит читать.
- Проблемы, чтобы подчеркнуть.
- Плохое управление пробелами между словами, фразами и строками.
- Плохая оценка .
- Грамматические проблемы
- Замена букв .
- Странные ссылки слов.
- Неуместное владение карандашом или шариковой ручкой .
Типы дисграфии
Случаи дисграфии можно классифицировать на два основных типа По характеристикам трудностей при написании.
dysorthography
Состоит из наличия значительных проблем в изучении правил правописания в практике письма .
Моторная дисграфия
Эта форма дисграфии имеет отношение к проблемы осанки, координации и интеграции движений и визуальной информации в отношении письма. В дополнение к этим двум типам, есть случаи, в которых трудно классифицировать то, что происходит, учитывая, что существует широкий спектр симптомов.
Распространенность: какой процент детей это представляет?
Хотя в настоящее время существует мало данных по этому вопросу, По оценкам, около 3% мальчиков и девочек представляет некоторые проблемы с соблюдением правил орфографии, которые можно рассматривать как случаи дисграфии, в то время как остальные трудности, связанные с письмом, будут возникать с несколько меньшей частотой.
причины
То, что вызывает дисграфия, до сих пор не совсем понятно, но, скорее всего, в большинстве случаев есть несколько причин, действующих одновременно. Например, могут быть действующие генетические предрасположенности это приводит к созданию структуры головного мозга, в которой нейронные структуры, которые должны быть скоординированы для создания письма, не так хорошо связаны, как они должны быть, или могут возникать перинатальные поражения головного мозга, которые затрагивают эти группы нейронов.
Таким образом, причины дисграфии неспецифичны в том смысле, что различные переменные могут выступать в качестве генезиса в их появлении в первые годы развития в детстве. В свою очередь, чем дольше стадия, на которой существуют серьезные проблемы во время написания, тем труднее будет преодолеть это явление, поскольку появляются пессимистические ожидания, уступающие место самоисполняющемуся пророчеству.
Возможно, несколько типов пороков развития и микролезий приводят к сходным результатам, поскольку нет легко идентифицируемой области мозга, которая отвечает за саму запись.
Кроме того, дисграфия может быть вызвана вредная динамика обучения или даже под воздействием стресса и упреждающего беспокойства, связанного с деятельностью письма.
- Связанная статья: «Части человеческого мозга (и функции)»
Лечение дисграфии
Как расстройство, которое возникает в детстве, необходимо вмешаться в него как можно скорее, чтобы его негативные последствия не накапливались, заставляя ребенка оставаться в ситуация уязвимости в их траектории обучения , Цель этих инициатив будет состоять в том, чтобы компенсировать эту неблагоприятную ситуацию за счет дополнительных усилий, чтобы хорошо писать, что должно быть направлено через соответствующие методы обучения и подготовки, чтобы не вызывать утомления и разочарования.
Основным методом вмешательства является цепочка, то есть улучшение конкретных навыков, которые постепенно становятся все более сложными и могут быть интегрированы в предыдущее обучение.
С другой стороны, эта форма обучения и обучения (которой должен руководствоваться специалист) должна сопровождаться вмешательствами, направленными на проблемы верований, ожиданий и самооценки это обычно идет рука об руку с дисграфией.
В то же время, пока не существует сближения между уровнем вашего письма и минимальным требуемым уровнем письма, полезно представить альтернативы в методах оценки обучения, таких как устные экзамены. Таким образом, развитие других когнитивных навыков не будет затруднено, что позволит избежать появления серьезного узкого места в обучении из-за трудностей в определенной области поведения, в данном случае, в письменной форме.
Библиографические ссылки:
- А. Суарес, Трудности в обучении: диагностическая модель в образовании. Редакция Сантильяна.
- Центр, INSERM Коллективная экспертиза (2007). Дислексия Дисортография Дискалькулия. Национальный институт здравоохранения и медицины. PMID 21348173
- Хельман А.Л .; Calhoon, M.B.; Керн Л. (2015). «Улучшение научного словарного запаса старшеклассников, изучающих английский язык с нарушениями чтения». Инвалидность обучения Ежеквартально. 38 (1): 40-52.
- Rodis P., Garrod A. & Boscardin M.L. (Eds.). (2001). Изучение Препятствий & Истории Жизни. Бостон, США: Аллан и Бэкон.
