Ожидаемые уроки: что они такое и как они влияют на образование
Развитие человека - это длительный и сложный процесс. Хотя существует тенденция к тому, что этот процесс происходит в определенные периоды, у всех нас есть свой собственный ритм физического и умственного созревания, и обучение, которое мы приобретаем в течение жизни, также происходит с разной скоростью.
Это учитывается в области образования, хотя это не мешает тому факту, что, как правило, различные школьные курсы учитывают необходимость обладать определенными знаниями, навыками или способностями, чтобы их преодолеть. Речь идет о концепции ожидаемого обучения , который мы обсудим на протяжении всей этой статьи.
- Статья по теме: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»
Ожидаемое обучение: что это такое и что оно подразумевает?
Под ожидаемым усвоением всего этого набора знаний понимается, что субъект в учебной ситуации (например, в школе) должен достичь уровня изучаемого образования. Считается, что это обучение должно быть в состоянии быть выраженным в конкретном и оперативном виде, с возможностью последующего применения и обобщения.
Эта конкреция подразумевает, что концепция ожидаемого обучения, как правило, очень лаконична и относится к конкретной деятельности или знаниям, которые должен иметь предмет. Это показатели относительно достижения, которых должен достичь каждый студент в разных аспектах в период формирования.
Технически эти ожидаемые уроки используются для оценки того, что было достигнуто благодаря оценкам, проводимым в течение учебного года. Это относится не только к теоретическим концепциям, но также может включать в себя установки, перспективы, навыки, действия и другие компетенции, которые могут быть продемонстрированы посредством оценки. По сути, если мы соблюдаем цели учебного плана, мы, как правило, видим ожидаемое обучение, которого мы хотим достичь.
Ожидаемое обучение не ограничивайте себя воспитанием детей В любом образовательном или учебном процессе предполагается достижение определенных целей. Например, также в университетском образовании ожидается приобретение некоторого содержания и навыков, чтобы гарантировать хорошие будущие профессиональные результаты, или даже на неофициальных курсах, чтобы оценить, был ли соблюден процесс и было получено то, что ожидалось. получить.
- Может быть, вам интересно: «Что такое адаптация учебной программы в образовании? Ее виды и преимущества»
Необходимость хорошей последовательности
Ожидаемое обучение не возникает просто по прихоти или организовано случайным образом: оно тщательно оценило основные аспекты, которые необходимо усвоить, и учитывает как способности субъектов, которые следуют за курсом, так и обучение, которое они уже приобрели, и те, которые они приобрели. Они планируют получить это позже. Это фундаментально, если мы хотим, чтобы это ожидаемое обучение имело смысл (то есть мы можем приписать им значение), хотя ожидаемое обучение также может быть просто механическим.
В этом смысле они должны быть организованы в логической и организовать содержание так, чтобы спрос и трудности по отношению к студенту постепенно росли , Это будет идти от базового и базового к сложному.
В этом смысле разработано большое количество руководств, касающихся знаний, которыми должны обладать студенты разных курсов, хотя необходимо учитывать и адаптировать каждый из них к условиям самих студентов, страны и культуры, а также образовательные и социально-экономические условия членов группы.
Три фундаментальные области ожидаемого обучения
Как мы уже говорили, ожидаемое обучение используется как показатель достижений, достигнутых студентами и позволяют оценить свои способности к обучению и выполнение образовательных целей , Другими словами, они узнали, что было предназначено для изучения. И, как мы видели, они не ограничиваются теоретическими знаниями: существуют различные оцениваемые элементы, которые, как ожидается, будут приобретены.
Например, если мы сгруппируем их по формирующим областям, мы можем найти те, которые являются частью языка и общения, математического мышления, природы, искусства, социального и физического развития. Но хотя, как правило, каждый предмет имеет свои собственные цели и ожидаемое обучение, в целом области или фундаментальные факторы, которые необходимо изучить, могут быть включены в три большие группы.
1. Знать
Знания относятся к теоретическим знаниям, приобретенным в течение учебного года. Это не требует практического применения или даже обобщения, но этого достаточно для приобретения самих знаний. Это, вероятно, наиболее легко оценить в зависимости от того, изучен ли контент или нет, будучи самым представительным академическим образованием .
2. Знать, как это сделать
В этом случае делается ссылка на практическое использование знаний. Это обязательно подразумевает понимание процессов, необходимых для достижения цели, хотя иногда теоретические знания не важны что они подразумевают за это. Прикладная математика, музыка, столярное дело или механика - это некоторые из знаний, которые обычно требуют больше знаний, связанных с ноу-хау.
3. Знать, как быть
Этот последний фактор объединяет набор установок, способов действия и интеграции убеждений и ценностей в повседневную жизнь, связывая позитивно и поддерживая мотивацию и направление к цели. Это то, над чем можно работать в эмоциональном воспитании или что он предназначен для достижения путем выполнения различных действий. Многие навыки, необходимые для обучения в университете или в таких профессиональных областях, как психология (например, эмпатия, безоговорочное принятие и т. Д.), Будут частью этой группы ожидаемого обучения.
Преимущества и меры предосторожности
Разработка системы обучения, основанной на ожидаемом обучении, очень полезна как для студентов, так и для преподавателей. И это то, что в первую очередь позволяет адаптивно организовать обучение структурирование того, что, как и когда вводить для изучения различных концепций, и содействие выработке стратегий.
Однако следует отметить, что эти цели обобщены для средней возрастной группы или учебного года, но индивидуальные планы или адаптации для тех, кто имеет функциональное разнообразие на психическом, физическом или сенсорном уровнях, также должны быть приняты во внимание и разработаны. это по умолчанию, как будто это избыточно.
В дополнение к этому, мы должны помнить, что обучение должно быть оперативным, четким и актуальным, иначе было бы сложно или абсурдно включать его, как ожидается.
