Теория интеллекта Фрэнсиса Гальтона
Изучение индивидуальных различий, которое сегодня занимает одно из важнейших направлений психологии, коренится в теория интеллекта Фрэнсиса Гальтона .
Этот исследователь, помимо того, что был пионером в нескольких областях науки (включая метеорологию), разработал некоторые из первых инструментов для измерения интеллектуальных способностей, которые позволили ему сделать интересные выводы о человеческом интеллекте и его взаимосвязи с унаследованными характеристиками.
Кем был Фрэнсис Гальтон?
Гальтон родился в Англии в 1822 году в богатой семье, что позволило ему быть окруженным интеллектуально активной средой. Он был двоюродным братом Чарльза Дарвина, который спустя десятилетия заложил основы биологии, опровергнув креационизм и теорию Ламарка об эволюции видов.
Дарвин оказал большое влияние на Фрэнсиса Гальтона Отчасти из-за этого ему было интересно ответить на один из важнейших вопросов психологии: мы то, кто мы есть, из-за того, что мы узнали, или из-за того, что мы унаследовали врожденным образом от своих родителей? Теория интеллекта Гальтона была призвана дать ответ на часть этого вопроса: то, что относится к нашим умственным способностям, когда дело доходит до решения проблем.
Основы теории интеллекта Гальтона
В эпоху, в которой жил Фрэнсис Гальтон, только начинало понимать, что формы жизни содержат ряд генов, которые их формируют, поскольку Грегор Мендель, исследователь, начавший исследования в области генетики, также родился в 1822 году. Однако уже было интуитивно понятно, что каким-то образом характеристики родителей или, по крайней мере, их части, переходят к их потомству, образуя основные черты их биологии.
С другой стороныПонятно, что образование и влияние окружающей среды оказывают влияние на то, кто мы есть и как мы ведем себя, и что эта заболеваемость уже оказывает влияние в первые недели нашей жизни, путая с первыми формами экспрессии наших генов.
Фрэнсис Гальтон рассчитывал на то, что и наследование, и обучение смешаны, когда речь идет о формировании не только наших физических характеристик, но и психологических, но я хотел бы знать, какой из двух элементов объясняет большую часть различий в человеческой популяции в общем Для этого он использовал инструменты, которые стали широко использоваться в девятнадцатом веке, отчасти благодаря ему: статистику и инструменты для измерения психологических характеристик.
Изучение интеллекта
Гальтон разработал серию вопросников для измерения характеристик и характеристик групп населения, которые он считал уместными, учитывая, что люди с лучшим социальным и экономическим положением имели тенденцию давать больше признаков интеллекта, чем остальные , Эти исследования также позволили ему увидеть, что интеллект, как и физические характеристики, статистически выражается нормальным распределением: у подавляющего большинства людей уровень интеллекта очень близок к среднему, в то время как люди с экстремальными ценностями ( из-за их очень низкого или очень высокого интеллекта) всегда есть явные меньшинства.
Видя, что статистика может быть очень полезна для понимания психических характеристик нашего вида и того, как выражаются в нем индивидуальные различия, он решил использовать ее для проверки правильности своих гипотез об интеллекте. Я пришел к выводу, что самые умные люди были в меньшинстве и что это совпало с самым богатым меньшинством, но ... было ли это признаком того, что дорогостоящее образование способствовало развитию великого интеллекта, или биологическое наследие богатых семей порождает умных людей?
Природа против обучения: изучение близнецов
Чтобы ответить на предыдущий вопрос, Фрэнсис Гальтон решил поискать случаи, когда влияние врожденного наследования можно исключить , что позволило бы увидеть эффект обучения. То есть он прибегал к изучению монозиготных близнецов. Изучая различия в психических характеристиках этих близнецов в течение нескольких лет, он заметил кое-что любопытное: они могут быть очень разными или очень похожими, но эта картина редко меняется со временем. То есть близнецы, которые были очень похожи при рождении, продолжали выглядеть много лет спустя, а те, кто сильно отличался от своих ранних лет, продолжали быть такими же на более поздних стадиях.
Это открытие заставило Фрэнсиса Гальтона, даже признавая влияние обучения и окружающей среды на человека, в конечном итоге уделять больше внимания врожденному и наследственности, получаемой отцами и матерями: в конце концовВлияние постоянно меняющейся обстановки на психологические черты близнецов оказалось не очень значительным. , который остался более или менее неизменным с течением времени.
Гальтон и евгеника
Эта идея была также отражена в теории интеллекта Фрэнсиса Гальтона, который понимал интеллект как инструмент, более созданный эволюцией и отбором наиболее приспособленных людей. Поскольку самые умные люди обладали большей способностью приспосабливаться к новым ситуациям, это было большим эволюционным преимуществом, которое необходимо было усилить. К сожалению, так как Фрэнсис Гальтон занял врожденную позицию, это означало, что для этого исследователя евгеника, или отбор людей с лучшими врожденными чертами Это была политически и социально полезная мера.
Конечно, в отличие от планов «расовой чистки», которые нацисты приняли десятилетия спустя, Гальтон отстаивал позитивную евгенику: приносил пользу населению с лучшим биологическим наследием вместо того, чтобы ставить барьеры для остальной части населения. На практике, однако, позитивная евгеника оставалась явно дискриминационным предложением, что означало поддержку движений превосходства, которые уже назревали.
Библиографические ссылки:
- Пуэйо, Андрес. (2013). Психология индивидуальных различий (на каталонском языке). Барселона: Университетский книжный магазин Барселоны.
- Sternberg, R. J.; Солтер, В. (1982). Справочник по человеческому интеллекту. Кембридж, Великобритания: издательство Кембриджского университета. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
- Триглиа, Адриан; Регадер, Бертран; Гарсия-Аллен, Джонатан. (2018). Что такое интеллект? От IQ до нескольких интеллектов. EMSE Publishing.
