Гендерные стереотипы: так они воспроизводят неравенство

Иллюзия гендерного равенства что мы находимся в современном обществе, в котором мы считаем, что неравенство является делом прошлого или других стран, несмотря на наличие гендерного насилия (максимальное выражение такого неравенства), разрыва в заработной плате, неравного распределения работа по дому и воспитание детей, экономические и политические области, в которых по-прежнему преобладают мужчины ... и т. д., показывают непрерывность этой проблемы и необходимость анализа факторов, которые вызывают и увековечивают это неравенство.

В основе гендерного неравенства, среди прочих аспектов, лежит увековечивание проблемы, гендерные стереотипы , как мы увидим.

• Может быть, вы заинтересованы: "Что такое радикальный феминизм?"

Как наследуется гендерное неравенство?

Одной из теорий, которая анализирует эти аспекты, является теория дифференциальной социализации, предложенная Уокером и Бартоном (1983), которая объясняет, как люди в процессе зарождения социальной и культурной жизни и под влиянием социализирующих агентов приобретать половые различия, которые влекут за собой отношение, поведение, моральные кодексы и стереотипные нормы поведения, назначенного для каждого пола. То есть дифференцированная социализация, основанная на сексе, порождает гендерное неравенство.

• Статья по теме: «Причины гендерного неравенства: дифференциальная социализация»

Эта дифференцированная социализация использует различные агенты социализации для передачи стереотипов, которые способствуют сохранению гендерного неравенства. Кроме того, эти стереотипы сохраняются, так как продолжать передаваться в процессе социализации на всех этапах развития.

Во время первичной социализации, в которой строится собственная личность, мальчик или девочка с помощью моделей семьи наблюдают, как отец играет определенные роли, в то время как у матери есть другие, в то же время он будет включен в референтную группу в соответствии с полом , таким образом, создавая свою собственную идентичность. После этой первоначальной социализации в школе продолжается процесс социализации (вторичная социализация), когда различия в социализации мужчин и женщин начинают консолидироваться и, в свою очередь, способствуют сохранению гендерных стереотипов.

Таким образом, принадлежность к той или иной сексуальной категории будет определять как различия в идентичности каждого как личности, так как разные социальные реалии, возникающие при взаимодействии с другими. Оба определения будут определять будущее поведение, то есть выбор будущей жизни, и, конечно, последующее профессиональное поведение.

Таким образом, женщина возьмет на себя семейные функции по содержанию дома забота о детях и пожилых людях, задачи, которые с учетом дифференцированной социализации должны будут согласовываться с их работой.

Гендерные схемы

Термин «ментальная схема» это относится к организованной структуре знаний или информации, которая создается благодаря существованию потребности в знаниях как эволюционной форме адаптации к окружающей среде. Его развитие и развитие тесно связано с процессами социализации.

Таким образом, когда мы говорим о гендерных схемах мы имеем в виду совокупность знаний, с помощью которых организованы общие черты и те, которые по-разному присваиваются женщинам и мужчинам.

Гендерные схемы, как и остальные когнитивные схемы, выполняют адаптивную функцию, так как они предоставляют информацию об окружающей среде, чтобы противостоять ей, и приспосабливают поведение к ней. Однако все когнитивные схемы, включая гендерные, включают процесс схематизации знаний или информации, с помощью которых Это упрощает и вы теряете нюансы реальности , поскольку в основе вашей организации лежат два правила: искажение и приспособление.

Так, такие авторы, как Monreal и Martínez (2010), указывают, что эти гендерные схемы способствуют поддержанию различий между мужчинами и женщинами в трех измерениях:

• Секс роли Это атрибуты, которые сделаны с учетом того, что существуют количественные различия в осуществлении деятельности между мужчинами и женщинами.
• Гендерные ролевые стереотипы : они ссылаются на эти убеждения о том, какие виды деятельности более подходят или подходят для одного пола или другого.
• Стереотипы половых признаков те психологические аспекты, которые по-разному приписываются мужчинам и женщинам. Эти три измерения способствуют поддержанию неравенства, потому что гендерные схемы основаны на стереотипах, которые принимают порядок, установленный в патриархальном обществе.

Гендерные и сексуальные стереотипы

В научных исследованиях до семидесятых годов половые различия, основанные на стереотипах, рассматривались как положительные мужские характеристики, приписываемые мужчине, и те характеристики, которые считались женскими, приписываемые женщинам, как отрицательные. Однако такие авторы, как Bosch, Ferrer и Alzamora (2006), показывают, что с семидесятых годов это рассмотрение сексуальных различий стало подвергаться сомнению и критике по разным причинам:

• Существование множества исследований, которые дали результаты, в которых сходство между полами больше, чем различия .
• Доступ женщин к миру труда, который позволил им продемонстрировать, что они могут выполнять задачи, которые ранее выполнялись исключительно мужчинами .
• Вклад феминистского движения, такого как концепция пола.
• Объяснения теории социального обучения или когнитивизма о сексуальное типирование .

Из этих вкладов стали рассматривать и выявлять наличие стереотипов в различных исследованиях. Термин стереотип относится к системе убеждений относительно определенных характеристик или атрибутов, общих для определенной группы или общества. В частности, сексуальный стереотип Это относится к набору социально распространенных убеждений, которые приписывают определенные характеристики каждому человеку на основе его принадлежности к тому или иному полу.

Сексуальный стереотип понимает личностные качества, поведение и профессии которые считаются принадлежащими женщинам и мужчинам.

• Может быть, вы заинтересованы: «15 гендерных предрассудков в пиктограммах Ян Лю»

Стереотип женского

Традиционно женский стереотип был сформирован характеристики, приписывающие неполноценность женщинам уважение к мужчине, основанное на аргументации моральной, интеллектуальной и биологической неполноценности женщины.

Хотя в этой аргументации отсутствует научная основа, она используется в культурном и социальном плане для поддержания патриархальной системы, в которой женщины по-прежнему рассматриваются с точки зрения женского стереотипа, с присвоением им ролей и поведения, типичных для частной сферы, материнства и задачи по уходу.

Monreal & Martínez (2010) объясняют, как стереотипы, возникшие в более ранние времена и передаваемые через образование, поддерживают неравенство, потому что стереотипы присутствуют предписывающий и нормативный характер формируется в обществе, с помощью которого люди будут направлять и адаптировать как представление себя как мужчины или женщины, свою идентичность, ожидания, убеждения и поведение.

Этот характер стереотипов допускает сохранение того же самого, так как в случаях, когда человек приспосабливается к стереотипу нормативного пола, то есть к навязанной и усвоенной социальной номе, стереотип подтверждается, и в этих случаях в который человек не соответствует навязанному гендерному стереотипу получит "социальное наказание" (выговоры, санкции, отсутствие привязанности ...).

Неравенство сегодня

В настоящее время реальность и социальная ситуация были изменены с помощью различных структурных изменений, направленных на устранение гендерного неравенства. Тем не менее, стереотипы не были изменены и адаптированы к новой социальной ситуации, которая создает большую дистанцию ​​между ней и стереотипами.

Разрыв между стереотипом и социальной реальностью увеличивается из-за эффекта самоконтроля и сильная устойчивость к изменениям, представленная стереотипами , Поэтому различия между обоими полами сохраняются, поскольку мужчины и женщины автоматически усваивают свой собственный стереотип с соответствующими ценностями и интересами каждого пола, ценностями, которые будут отражены в выполняемых ими ролях.

Хотя стереотипы выполняют адаптивную функцию, которая позволяет нам быстро и схематично познать реальность и окружающую среду, они характеризуются тем, что женское и мужское начало приписываются как две исключающие группы, дуалистическим образом, как два измерения, представленные на противоположных полюсах в тот, который мужской доминирует над женским, производя явные дезадаптивные эффекты.

Таким образом, как гендерные схемы, так и гендерные стереотипы создают видение того, что можно рассматривать как мужчину и женщину, влияние от личности и решений каждого человека а также его видение окружающей среды, общества и мира.

Несмотря на характеристики вышеупомянутых гендерных схем и стереотипов, его влияние не является детерминированным и неизменным, поэтому, изменяя процесс социализации и ее передачу через агентов социализации, процесс изменений может быть достигнут с тот, который адаптирует стереотипы к обществу, позволяя нынешнему миражу равенства стать социальной реальностью.

Библиографические ссылки:

• Bosch E., Ferrer V. & Alzamora A. (2006). Патриарший лабиринт: теоретико-практические размышления о насилии в отношении женщин.Барселона: Антропос, Редакция Человека.

• Монреаль, M,. & Мартинес, Б. (2010). Гендерные схемы и социальное неравенство. В Амадор, Л. & Монреаль Mª. (Ред). Социальное вмешательство и пол. (Pp.71-94). Мадрид: издания Narcea.

• Уокер С., Бартон Л. (1983). Пол, класс и образование. Нью-Йорк: The Falmer Press.

ЖЕНСКИЕ ПРИВИЛЕГИИ И ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ СЕКСИЗМ (April 2024).