Гуа, шимпанзе, выросшего как человеческий ребенок
История психологии полна необычных исследований и экспериментов, которые вряд ли были бы оправданы или были бы возможны в настоящее время. Причина в том, что многие из этих исследований были основаны на экспериментах с маленькими детьми, подростками или людьми с каким-либо типом психического или психического расстройства, и все они не могли решить или понять последствия этого.
Одним из таких экспериментов был эксперимент Гуа с шимпанзе, выполненный психологом В. Н. Келлогом. , Это исследование поведения и обучения, в ходе которого Гуа в течение нескольких месяцев воспитывался в семье с намерением проверить, можно ли обучить шимпанзе, как остальных детей.
- Связанная статья: «Невероятный случай гориллы, которая была воспитана еще ребенком»
Как отец и дочь: шимпанзе Гуа и У. Н. Келлог
В 1930-х годах Уинтроп Н. Келлог, психолог и профессор Колумбийского университета, специализирующийся на процессах обусловливания, обучения и поведения человека, начал исследовать различия между животными и людьми с точки зрения обучения и поведения .
Келлог усыновил двухмесячную самку шимпанзе и представил ее домой с намерением обучить ее так же, как она делала это со своим сыном Дональдом, которому в то время еще не было года. В течение нескольких месяцев Келлог поднял их, как будто они были братьями посвящая одинаковое внимание, привязанность и заботу каждому из них с целью созерцать и анализировать эволюцию и изучение обоих.
Животное, выбранное для исследования, было награждено именем Гуа, и без ее ведома его целью было выявить, с какого момента началось какое-то различие между процессами и достижениями в обучении между животным и человеком.
Результат: что-то неожиданное
После девяти месяцев сосуществования результаты были совсем не такими, как ожидал Келлогг, так как, кратко, Гуа в конечном итоге "очеловечил", чтобы учиться быстрее и эффективнее, чем его сын и в итоге у малыша появилось поведение, типичное для шимпанзе, например, пробовать все во рту или издавать вопли и хрюканье, как у Гуа.
Степень обучения ребенка была настолько велика, что значительная часть идиом и привычек, которые он выучил у Гуа, оставалась нетронутой на протяжении всей его жизни.
Продукт этого исследования материализовался с работой Обезьяна и ребенок, опубликованный в 1931 году и не освобожденный от критики и споров. В своем тексте Келлогг подробно описывает все учебные занятия и игры, в которых он участвовал, а также влияние, которое они оказывали на детей.
В результате американский психолог получил очень упорную и беспощадную критику они обвинили его в том, что он подверг своего сына и животного эксперименту, который оставил след на обоих на всю жизнь. Влияние критики глубоко укоренилось в Келлоге, который в итоге признал, что был неправ.
- Возможно, вам будет интересно: «Разве наш вид умнее неандертальцев?»
Как развивался эксперимент между разведением и ребенком?
В начале расследования он сосредоточился на сборе данных о физическом состоянии Гуа и маленького Дональда. И Келлог, и его жена в сопровождении группы исследователей собирали такие данные, как вес, артериальное давление или рефлексы, а затем начать с деятельности и тестов, связанных с обучением .
В течение следующих 9 месяцев Келлог и его жена воспитывали Гуа так же, как они воспитывали своего сына, как если бы они были братьями. Запись данных при съемке и подробное описание каждого из изменений или достижений в каждом из небольших.
Данные, полученные Келлоггом и его командой, были сосредоточены на таких аспектах, как память, умение рисовать, вокализация или язык, ловкость рук, движение, решение проблем, реакции страха и страха, послушание и даже способность реагировать щекотать
Каковы были результаты?
Во время исследования Келлогг наблюдал, как у Гуа появилась удивительная способность адаптироваться к человеческой среде До точки следования приказам и следуя указаниям намного лучше, чем его «брат» Дональд. Другие из многих поведений, усвоенных Гуа, были связаны со способностью просить человека, целовать других людей, и она даже научилась есть для себя так же, как люди или купать себя.
С другой стороны, Дональд обладал характерной чертой: он был гораздо лучшим подражателем.В то время как Гуа в привилегированном ученике, который был в состоянии открыть перед Дональдом функции и полезность объектов и показал лучшее понимание различных игр и действий, которые они выполняли, маленький человек был только посвящен тому, чтобы подражать или воспроизводить то, что шимпанзе сделал.
В результате маленький Дональд также начал подражать некоторым жестам, поведению и языку Гуа, используя ворчание, храп и звуки животных и испытывает значительную задержку в развитии языка и замечательные трудности общения. Это одна из причин, почему, несмотря на успехи Гуа, Келлогг решил прекратить эксперимент после девяти месяцев испытаний. После этого времени разделили двух «братьев» и Гуа вернули в зоопарк Оранж-Парк, где его добыли и который не смог приспособиться, умирая в следующем году.
Что касается Дональда, ему было уже 19 месяцев в конце эксперимента, и все же он мог выразить только небольшое количество слов, в то время как любой ребенок его возраста должен иметь по крайней мере пятьдесят репертуаров и быть в состоянии начать формировать фразы и предложения. К счастью, он позже компенсировал этот недостаток и даже закончил обучение в университете.
Какие выводы были сделаны из этого исследования?
Что касается процессов обучения, Келлогг пришел к выводу, что, по крайней мере, на стадии детства, дети находятся под сильным влиянием и что в первые годы жизни его способности разума и интеллекта могут быть сопоставимы с умственными способностями животного с характеристиками, сопоставимыми с возможностями шимпанзе.
Однако позже эти пути разделяются, и люди могут развить уровень интеллекта и гораздо более высокие способности.
Что касается интеллектуального развития шимпанзе, методы Келлогга могут отражать, что они в первые месяцы жизни способны развивать язык, аналогичный человеческому, хотя не в состоянии говорить , Таким же образом, хотя они и умеют делать простые инструменты, существует огромная разница в способности мыслить между шимпанзе и людьми.
