Воображаемые друзья у детей: нормальны ли эти фантазии?
Способность общаться и поддерживать позитивные контакты, помимо просто знакомых, налаживать связи с людьми в нашей среде и делиться с ними ситуациями, моментами и позитивным опытом имеет основополагающее значение для нашего полного развития.
Дружба будет очень важна на протяжении всей жизни, но наличие кого-то с характеристиками, похожими на их собственные, с которыми можно делиться опытом, особенно актуально в детстве и подростковом возрасте. И во многих случаях некоторые дети приходят заводить друзей, которых на самом деле не существует в реальном мире, но которые имеют для них большое значение: мы говорим о воображаемых друзьях , Именно об этой концепции мы будем говорить в этой статье.
- Статья по теме: «6 этапов детства (физическое и психическое развитие)»
Что такое воображаемый друг?
Воображаемый друг считается тем невидимым и несуществующим персонажем в реальности, который считается реальным или частично реальным ребенком, с которым он играет, чтобы часто и напрямую взаимодействовать, и которого называют и узнают перед другими людьми. Взаимодействие и рассмотрение существования этого существа ребенком может иметь переменную продолжительность. Хотя мы говорили о несуществующих существах, иногда воображаемый друг - это объект или элемент, которому ребенок дает возможность быть живым или взаимодействовать, как кукла.
Создание и поддержание воображаемых друзей обычно происходит у маленьких детей. от двух до восьми лет. Этот друг обычно выполняет защитную или игровую функцию, поскольку он сам присутствует в ситуациях, когда ребенок играет или испытывает страх. Рассматриваемый персонаж может быть таким же ребенком, как он или она, или одушевленными существами с животными или даже фантастическими характеристиками. Обычно друг начинает забываться или исчезать, когда ребенок начинает иметь более подвижный и позитивный контакт с детьми и заводить друзей, хотя для его исчезновения может потребоваться некоторое время.
- Может быть, вам интересно: «Сила игры: зачем она нужна детям?»
Пояснения к этому явлению в детстве
Создание воображаемых друзей детьми было предметом, который с большим интересом изучался на протяжении всей истории, к этому есть разные подходы. Первоначально была идея, что это лечится и оценивается как выражение клинической проблемы, хотя исследования показали, что с исключениями это не так.
первоначально Считалось, что воображаемые друзья были выражением аффективных проблем связаны с недостатками, такими как отсутствие привязанности со стороны родителей, одиночество или отсутствие людей с одинаковым уровнем зрелости или как механизм компенсации того, что дети считают своими слабостями. Хотя в некоторых случаях это может иметь место, особенно у брошенных детей или тех, кто получил некоторую травму, было отмечено, что это явление может проявляться в любом контексте.
Такие авторы, как Жан Пиаже, известный своими исследованиями по развитию ребенка и фазам приобретения различных навыков и умственных способностей с когнитивной точки зрения, интерпретировали присутствие воображаемых друзей как развитие ребенка как попытку объяснить реальность что он не мог понять, испытывая трудности в отделении реального от воображаемого в типичном возрасте появления этого явления (между 3-6 годами). Однако дети да, они могут отделить выдуманную реальность в этих возрастах часто зная, что их воображаемые друзья не воспринимаются ни с кем, кроме них, или даже что они являются продуктом фантазии.
Другая более поздняя теория утверждает, что воображаемые друзья - это симуляции реальных существ, которые дети используют для практиковать реальные ситуации взаимодействия и это служит для улучшения их понимания теории разума (предположить и понять, что у других есть мнения, мысли и точки зрения, отличные от их собственных).
Это что-то патологическое?
Хотя это происходит не у всех детей, присутствие воображаемых друзей обычно воспринимается как нечто нормальное, что случается со временем. Тем не менее, многие родители проявляют большую озабоченность когда это случается с их детьми до того, как они станут свидетелями какого-либо изменения или психической патологии.
Эта обеспокоенность имеет некоторый смысл, поскольку истина заключается в том, что концепция воображаемых друзей предполагает существование некоторых характеристик, которые могут напоминать галлюцинации или бред (это воспринимается и считается реальным, что существо, которое не существует за пределами собственного ума субъекта, который остается во времени).
Тем не менее, в подавляющем большинстве случаев это не патологическое, а нормативное событие будучи очень частым явлением (хотя нет единого мнения, некоторые исследования показывают, что даже около половины детей могут иметь его) и что это обычно происходит на этапе жизни, когда магическое мышление очень активно и существует великое творчество
Кроме того, друг в вопросе может сыграть роль в развитии детей : удовлетворить потребности компании, спроецировать свое идеальное «я» или свой собственный имидж, попрактиковаться в реальных взаимодействиях, отрепетировать свою теорию мышления и способность понимать других или освободить от беспокойства, создавая вымышленный мир, в котором вы можете абстрагироваться от различных проблем.
На самом деле, некоторые исследования даже указывают на то, что поколение воображаемых друзей (при условии, что оно не становится выражением аффективных недостатков или порождает активный отказ от реального контакта с другими), далеко не будучи патологическим, может даже позволить развитие различных навыков, улучшение их будущей социальной компетентности, апатии, абстракции и творчества.
Что делать?
Многие родители могут задаться вопросом как действовать в присутствии воображаемых друзей у своих детей , будучи нормальным и законным беспокойством. Но, как правило, воображаемые друзья - это не то, что требует лечения.
Не рекомендуется наказывать, отрицать или игнорировать существование воображаемого друга, хотя важно оценить тип друга или личность, которую он имеет. Не пытайтесь заставить ребенка заниматься деятельностью, чрезмерно занимая его время, чтобы избежать существования этого друга. Также может быть полезным попытаться одобрить (не превращаясь в принудительную и настойчивую практику, которая вызывает беспокойство у ребенка), в подход к ситуациям, когда вы можете взаимодействовать с другими детьми.
К этому вопросу следует относиться с уважением. Мы должны помнить, что это может быть проекция страхов нашего сына или даже способ связаться с миром и общаться с вами , с которым может быть уместно услышать, когда он появляется, и мнения, которые ребенок говорит, что его друг имеет о мире.
Менее распространенными аспектами, которые могут вызвать ответ и которые нельзя допускать, является тот факт, что воображаемый друг используется в качестве оправдания или козла отпущения для самих агрессивных действий.
Это также может быть более тревожным, если вы заметили, что ребенок предпочитает общаться со своим невидимым другом, чем с остальным миром, и это приводит к изоляции или что личность друга чрезвычайно жестока или разрушительна. Хотя есть случаи, когда воображаемые друзья содержатся до подросткового возраста, это не очень распространено, и мы должны оценить, что у ребенка могут быть какие-то проблемы.
Библиографические ссылки:
- Benavides Delgado, J. (2007). Создание мнимых друзей у детей: клиническая проблема? Психологический тезис [онлайн] Доступно по адресу: //www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
- Тейлор М. (1999). Воображаемые спутники и дети, которые их создают. Оксфорд: Оксфорд.
