Интеллект: фактор G и теория двухфакторного копья
Изучение интеллекта является одним из предметов, который вызывает наибольший интерес, и легко предположить причины, почему это так. С одной стороны, способность адаптироваться к различным ситуациям это то, что считается на все более требовательном рынке труда и всегда стремится к максимальной производительности со стороны работника.
С другой стороны, на гораздо более субъективном уровне интеллект стал определение вопроса о личности и это влияет на самооценку и самооценку. Теперь интеллект может показаться слишком абстрактным и общим понятием, чтобы его можно было понять наукой. Как эта проблема решается из психометрия ?
Два фактора интеллекта
При изучении интеллекта существуют разные парадигмы, такие как, например, текучий интеллект и кристаллизованный интеллект. Тем не менее, это бифакториальная теория английского психолога Чарльз Спирмен (1863 - 1945) тот, который, возможно, имел больше известности исторически.
Спирмен заметил, что оценки, которые школьники имели по каждому из предметов, показали прямую связь, так что учащийся, который получил очень хорошие оценки по предмету, также будет иметь тенденцию получать хорошие оценки по остальным предметам. Исходя из этого, он разработал объяснительную модель интеллекта, которая станет отправной точкой для измерения коэффициент умственного развития (CI ). Эта объяснительная модель называется Бифакториальная теория интеллекта .
Согласно этой теории, интеллект, который является теоретической конструкцией, которая измеряется тестами в форме IC, имеет два фактора:
Фактор G
общий фактор интеллекта , вызов Фактор G, что является существенной основой разумного поведения в любой конкретной ситуации.
S Факторы
Ряд конкретных факторов, которые могут быть поняты как навыки и способности, которые присутствуют только в определенных областях жизни и чьи результаты не могут быть обобщены для других областей.
Хороший пример для объяснения теории Bifactor можно найти в случае видеоигр Brain Training. Эти игры, похоже, предназначены для улучшения нашего G-фактора через игру. То есть несколько часов игры в неделю должны были бы дать результат человеку, который играет с большим интеллектом в любой ситуации. Тем не менее, кажется, что они действуют только на S-факторы: каждый видит увеличение их способности играть, но это улучшение не распространяется на другие области, это конкретное обучение, результаты которого не выходят за рамки самой видеоигры .
От аннотации к конкретным данным
Мы можем согласиться с Spearman, что если что-то характеризует интеллект - это его абстрактная природа , При изучении интеллекта существует парадокс, когда мы пытаемся объяснить что-то, что определяется путем постоянного изменения его адаптации к различным проблемам, которыми мы живем: наша способность успешно решать бесконечно разнообразный ряд проблем с ограниченными ресурсами (среди них время) В этом смысле представляется необходимым учитывать что-то похожее на Фактор G.
Теперь, включив абстрактную концепцию в качестве общего фактора интеллекта, эта теоретическая модель становится непрактичной, если она не основана на конкретных данных, на том, что мы находим эмпирически через измерения IQ. Вот почему, помимо придумывания термина Фактор GСпирман разработал стратегию параллельно, чтобы эмпирически прийти к определенным ценностям, которые ее определили. Таким образом, во время операционализировать концепции для построения инструментов измерения интеллекта (тест IQ), Фактор G оно определяется как представление дисперсии, общей для всех когнитивных задач, которые измеряются тестом. Эта внутренняя структура отношений между данными обнаруживается с помощью факторного анализа.
Спераман думал, что интеллект заключается в том, чтобы знать, как выполнять ряд задач, и что самые умные люди знают, как хорошо выполнять все задачи. Различные задачи, предложенные в тесте IQ, можно разделить на три группы (визуальные, числовые и словесные), но все они были взаимосвязаны. Этот последний фактор, вытекающий из изучения этих корреляций, будет существенным.
Таким образом, фактор G, который отражается в тестах, на самом деле является количественной мерой, которая можно найти только статистическими операциями из необработанных данных, собранных в каждой из задач теста. В противовес звонкам наблюдаемые переменные, Фактор G Спирмен показывает нам матрицу корреляций между переменными, которая может быть найдена только с использованием статистического метода.То есть он делает видимой структуру отношений между различными переменными, чтобы создать общее скрытое значение, значение Фактор G.
Фактор G, сегодня
сегодня Каждый тест на интеллект может быть основан на различных теоретических основах и концепциях интеллекта. Именно из-за абстрактности этой последней концепции. Однако, как правило, эти инструменты измерения включают в себя оценки по конкретным областям компетенции (язык, пространственный интеллект и т. Д.) На различных уровнях абстракции, и что они также предлагают G-фактор как значение, которое суммирует общий интеллект человека. Можно считать, что многие методы измерения интеллекта являются прямыми потомками теории Спирмена.
Тесты IQ имеют претензию для измерения интеллекта психометрическим способом в зависимости от генетических переменных или «g». Это индикатор, который обычно используется в учебных заведениях или для выявления возможных нарушений развития (таких как задержки созревания), а также используется для установления корреляционных связей между окружающей средой и генетическими компонентами интеллекта: Фактор G была соотнесена с ожидаемой продолжительностью жизни, возможностью найти работу и другие соответствующие конструкции .
Критика и обсуждение
Критики, которые могут быть сделаны, в основном две. Во-первых, на общий фактор интеллекта, похоже, влияет культурный уклон : экономическое положение, уровень образования и географическое распределение жилья, по-видимому, влияют на результаты разведки, и это вопрос, который не может быть объяснен только генетической изменчивостью. Во-вторых, как бы это ни было практично, фактор G нечувствителен к различным формам проявления интеллекта особенности, которые заставляют каждого человека развивать интеллектуальное поведение по-своему (например, что-то, что пыталось исправить себя из модели множественного интеллекта Говарда Гарднера).
Как бы то ни было, ясно, что фактор G является очень интересной концепцией в свете исследований в области психологии и социальных наук.
