Курт Коффка: биография этого гештальт-психолога
Немецкий психолог Курт Коффка он широко известен тем, что помог вместе с Вольфгангом Келером и Максом Вертхаймером создать основы гештальт-школы, которая в ретроспективе стала бы фундаментальной предшественницей современной когнитивной психологии, как мы ее понимаем.
Мы кратко рассмотрим его карьеру и вклад в историю психологии, уделяя особое внимание его фигуре в генезисе гештальт-движения, неотделимой от двух других его компаньонов, но с их собственной личностью, и той важности, которая была обусловлена редукционизмом, действовавшим в то время. ,
Биография Курта Коффки
Коффка родился в Берлине в 1886 году, в кругу богатой семьи, известной своей длинной чередой юристов и юристов. С юных лет Коффка порывает с традиционным и вместо того, чтобы выбрать юридическое образование, изучает философию в Берлинском университете.
Коффка чувствует, что он принадлежит к этой области и заканчивает лечить в 1908 году , Его диссертация под названием «Экспериментальное исследование ритма» проводится под руководством Карла Штумпфа, важного представителя феноменологической психологии. В течение этого времени он живет в Эдинбурге, что позволяет ему улучшить свой английский и получить выгодное положение по отношению к своим коллегам, чтобы иметь возможность представить свои теории в англоязычных странах раньше всех.
После работы в различных психологических лабораториях, которые ставят под сомнение доминирующий немецкий элементаризм, Коффка отправляется во Франкфурт и Майн, где он общается с Келером и недавно прибывшим Вертхаймером с тысячами идей о восприятии, которые можно проверить в многочисленных экспериментах. Эти работы дадут свои первые плоды в 1912 году, когда Вертхаймер опубликовал статью о восприятии движения, которое порождает движение, которое составляет гештальт-школу.
Несколько лет спустя, после Первой мировой войны, он переехал в Соединенные Штаты в качестве профессора университета и вместе с Келером в 1925 году участвовал в качестве представителя гештальт-движения в конференциях Университета Кларка, в конференциях, в которых много лет назад принимали участие фигуры. как Фрейд и Юнг.
Коффка оставался активным профессором, исследователем и писателем в университете до последнего своего дня в 1941 году.
Вклад Коффки из Гештальта
Невозможно говорить о вкладе Коффки без учета уникального сотрудничества, породившего гештальт-движение. Три имени, изначально связанные с этим, образуют неразрывный триумвират, и до определенного момента трудно приписать отдельные аспекты теории каждому из них.
Тем не менее, каждый из трех играл дифференцированную роль в группе и вносил свой вклад, всегда исходя из общей основы и уважения к работе двух других.
В контексте гештальт-психологии, которая разрывается с редукционизмом, который постулировал, что если психология была наукой, то она должна быть способна сводить явления к составляющим элементам, Коффке приписывают большое количество эмпирических работ .
Вероятно, его самым известным вкладом является систематическое применение принципов гештальта в двух его самых известных работах: Рост ума (1921) и Основы гештальт-психологии (1935).
Инфантильный разум
В книге «Рост ума» Коффка утверждает, что переживания в раннем детстве организованы как «все», а не хаотическое смешение стимулов, которое Уильям Джеймс воспринимает новорожденными. По мере того, как они становятся старше, говорит Коффка, дети учатся воспринимать стимулы более структурированным и дифференцированным образом, а не как «все».
Коффка посвящает большую часть этой книги аргументации против обучения методом проб и ошибок. Он, благодаря исследованиям Келера, защищает Insight выT, То есть Истинное обучение происходит через понимание ситуации и составляющих ее элементов. , не найти решение проблемы чисто случайно. Эта революционная концепция в значительной степени способствовала переходу североамериканского педагогического подхода от заучивания к обучению через понимание.
Восприятие и память
В Основы гештальт-психологии, Коффка продолжает линию исследований, из которой родилось гештальт-движение: визуальное восприятие , Кроме того, он собирает огромный объем работы, выполненной членами гештальт-группы и ее учениками, и углубляется в такие темы, как обучение и память.
Коффка придает большое значение работам по постоянству восприятия, благодаря которым люди могут воспринимать свойства объекта как постоянные, хотя условия, такие как перспектива, расстояние или освещенность, меняются.
Говоря об обучении и памяти, Коффка предлагает теорию следов. Предполагается, что каждое физическое событие вызывает определенную активность в мозге, которая оставляет след памяти в нервной системе, хотя стимул больше не присутствует.
Как только трассировка памяти сформирована, все последующие связанные события будут включать взаимодействие между процессом памяти и трассировкой памяти. Эта циркулярность, в которой старые следы влияют на новые процессы, напоминает теории Пиаже, которые вместе с Львом Выготским стали основой конструктивизма.
Аналогично, следование этой теории также объясняет забвение. Это дает очень важную роль доступности следов, идея, которая удивляет сходством с объяснениями, которые мы имеем сегодня о памяти.
Коффка нельзя отрицать, что, как личность и как основатель гештальт, является краеугольным камнем современной психологии , И через когнитивизм, и через конструктивизм мы видим отражение его наследия.
