Поздний подростковый возраст: что это такое, физико-психологические особенности

Подростковый возраст - один из самых сложных и трудных периодов, которые мы проводим на протяжении всей нашей жизни. Это этап роста, на котором мы перестаем быть детьми, чтобы стать взрослыми, мы начинаем приобретать все больше и больше обязанностей, становимся более независимыми и в тот момент, когда мы формируем свою идентичность.

Заключительная стадия юности, предыдущие годы правильного вступления во взрослую жизнь, это то, что некоторые авторы называют поздней юности , Именно об этом эволюционном моменте мы будем говорить в этой статье.

• Статья по теме: «8 самых распространенных психических расстройств в подростковом возрасте»

Подростковый возраст: время перемен

Переход между детством и взрослостью Это этап развития, характеризующийся наличием большого количества изменений, как физических, так и психических и социальных. Эта стадия завершается в конце подросткового возраста, но до того, как этот последний этап наступит, происходит много явлений, которые позволяют лучше понять его.

Во-первых, появление половой зрелости выделяется как момент, который ознаменует начало юности и в котором Различные изменения из-за действия нейроэндокринной системы начинают генерироваться (особенно до активации гипоталамуса и гипофиза) и стимуляции выработки и действия половых гормонов, которые из него происходят, как у мужчин, так и у женщин.

Тело увеличивается в размерах (неравномерно), укрепляются и развиваются кости и мышцы, развиваются первичные половые признаки (в основном внутренние и внешние гениталии и появление первой менструации / загрязнения) и вторичные (волосы на лице, теле) и лобок, изменения голоса, рост груди). Этот рост происходит в ускоренном порядке в начале, хотя постепенно он замедляется с годами.

На когнитивном уровне и по мере развития префронтальной коры, подросток постепенно приобретает способность к самоконтролю и самоуправлению, умственная гибкость, способность сдерживать и выбирать свое поведение и искать и организовывать свои собственные цели и мотивы, планировать и предвидеть результаты.

Эгоцентричность детства уступает место другой эгоцентричности, которая характеризуется наличием мыслей о всемогуществе в форме личной басни и созданием воображаемой аудитории (учитывая, что другие наблюдают и придают значение нашему поведению). По мере взросления субъекта эта эгоцентричность в большинстве случаев уменьшается.

Создание личности

Но, несомненно, одной из наиболее важных психологических вех на этом этапе жизни является приобретение идентичности, которая отделена от остального мира , Подросток перестает видеть себя исключительно на основе того, что о нем думает остальной мир, и вырабатывает самооценку, начиная ценить свою сложность и желание экспериментировать, чтобы найти себя. Именно в этот момент субъект начинает искать социальной вовлеченности и стремится к большей независимости.

Есть определенные разделение по отношению к семье и имеют тенденцию сосредотачиваться больше на группе друзей, являясь существенными элементами при разработке аспектов идентичности и чувства социальной принадлежности. Точно так же общество начинает возлагать на них все большие обязанности и требовать от них большего.

Все это означает, что ряд изменений, с которыми приходится сталкиваться подросткам, может стать очень стрессовым, и им будет сложно их воспринимать, что является особенно чувствительной стадией развития.

Поздний подростковый возраст: что это?

Подростковый возраст можно разделить на несколько этапов : ранняя юность в возрасте от одиннадцати до тринадцати лет (когда обычно наступает период полового созревания), юность в возрасте от четырнадцати до шестнадцати / семнадцати лет и поздняя юность, которую мы увидим ниже.

Поздний подростковый возраст считается эволюционным моментом, непосредственно предшествующим взрослой жизни, после того, как большая часть подросткового возраста прошла. В частности, поздний подростковый возраст отождествляется со второй половиной второго десятилетия жизни, в период, который может варьироваться от 15 до 21 года (Некоторые авторы считают, что оно дается с 15 до 19, другие предлагают между 17 и 21).

На этом жизненно важном этапе считается, что большинство наиболее важных изменений созревания на физическом уровне уже произошло (что более характерно для раннего и среднего подросткового возраста), хотя это не означает, что тело не продолжает развиваться.

• Может быть, вам интересно: «3 стадии юности»

Когнитивная и созревательная сфера

Что касается когнитивных и социальных аспектов, то считается, что в позднем подростковом возрасте наиболее абстрактное мышление и способность оценивать последствия своих действий уже установлены.

Это гораздо более устойчивая стадия, чем предшествующая ей, характеризующаяся гораздо более взрослым мышлением и сосредоточенная не столько на настоящем и непосредственном, но нацеленном на будущее. Идентичность в значительной степени консолидирована и у вас уже есть некоторые установленные ценности (хотя они могут меняться со временем). Присутствие сильного идеализма и иллюзий является привычным, хотя также могут возникнуть неопределенность и беспокойство, а также психологические проблемы и проблемы со здоровьем.

Изредка может возникать небольшой кризис (так называемый кризис 21-го, хотя в современном обществе его все больше затягивают), когда подросток начинает сталкиваться с требованиями взрослого на работе, в паре и социальное участие.

Несмотря ни на что, мы должны помнить, что мы все еще находимся в подростковом возрасте и все еще не хватает аспектов, чтобы завершить разработку даже на биологическом уровне (Например, префронтальная кора головного мозга не полностью развита, по крайней мере, до 25 лет у большинства людей или даже после тридцати).

Психосоциальные аспекты

Что касается личных отношений, то выделяются большая стабильность и меньше экспериментов, чем в другие моменты подросткового возраста, и На реляционном уровне контакты с большой группой больше не нужны если нет, то обычно больше внимания уделяется отношениям от человека к человеку и близости (как в романтических отношениях, так и в дружбе).

Они гораздо более независимы и семья, и группа сверстников (хотя оба они все еще очень важны), и их ценности и действия больше не зависят так сильно от того, что считают другие. Что касается семьи, то разлука, проводимая в начальные моменты подросткового возраста, сокращается, а связь с семейной средой происхождения восстанавливается. Их участие в сообществе намного больше и обычно это время, когда они хотят «съесть мир».

Библиографические ссылки:

• Касас Риверо, J.J. и Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Подростковое развитие. Физические, психологические и социальные аспекты. Комплексная педиатрия, 9 (1): 20-24. Отделение подростковой медицины. Педиатрическая служба Больница Мостолес, Мадрид.
• Кастильеро Мименца, О. (2016). Киберзапугивание: домогательства в сети. Анализ и предложение вмешательства. [Интернет]. Университет Барселоны. Доступно по адресу: //hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Дружба и качество дружбы в среднем детстве: связь с восприятием сверстников и чувство одиночества и социальной неудовлетворенности. Психология развития 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Мозговой Штурм Барселона: Альба.
• Юнис, Дж. И Смоллар, Дж. (1985). Отношения подростков с матерями, отцами и друзьями. Чикаго: Университет Чикагской Прессы

НЕВИДИМЫЙ МИР (April 2024).