Пиаже против Выготского: сходство и различие между их теориями
Методы и направления обучения находились под сильным влиянием теорий Жан Пиаже и Лев Выготский , Оба автора внесли свой вклад в области образования и психологии, предлагая объяснения о том, как происходит обучение и когнитивное развитие в раннем возрасте.
Пиаже и Выготский могут отличаться в некоторых аспектах своих теоретических предложений, но оба предлагают учителям и преподавателям хорошие рекомендации о том, как максимально увеличить учебный процесс в детстве и подростковом возрасте. Хотя Пиаже и Выготский часто представлены как соперники, обе теории были очень полезны для областей психологии и образования. это приходит, чтобы продемонстрировать сложность когнитивного развития человека .
Теория обучения Жана Пиаже
Теория обучения Швейцарский психолог Жан Пиаже, считающийся отцом конструктивизма, делает упор на когнитивное развитие детей и подростков. Его теория описывает и объясняет изменения, которые происходят в логическом мышлении в эти эпохи. Пиаже предположил, что когнитивное развитие происходит после ряда этапов созревания и опыта: сенсорно-моторные, предоперационные, конкретные операции и формальные операции.
Если вы хотите узнать больше об этапах когнитивного развития Пиаже, вы найдете всю необходимую информацию в этой статье психолога Адриана Триглии: «4 этапа когнитивного развития Жана Пиаже».
Пиаже обнаружил в своей теории, что благодаря взаимодействию с окружающей средой мы получаем новую информацию. Но как конструктивистский психолог и педагог, в своем исследовании он понял, что дети играют активную роль в получении знаний то есть он считал их «маленькими учеными», которые активно строят свои знания и понимание мира.
Схематическое изложение его теории
В итоге, Ниже приведены ключевые моменты его теории :
- Когнитивное развитие происходит после ряда универсальных этапов.
- Дети - активные ученики, которые строят знания из взаимодействия с окружающей средой.
- Они учатся через усвоение и жильеи сложное когнитивное развитие происходит через баланс.
- Взаимодействие с физическим миром является ключом к когнитивному развитию.
Если вы хотите углубиться в теорию Жана Пиаже, вам поможет другая статья Бертрана Реджера: «Теория обучения Жана Пиаже».
Социокультурная теория Льва Выготского
Лев Выготский также является одним из самых влиятельных и важных авторов в области образования и психологии. Теория социокультурного развития Выготский утверждает, что люди учатся через социальные взаимодействия и их культуру. Выготский объясняет, что диалог это важный психологический инструмент в развитии мышления ребенка, и по мере того, как дети растут и развиваются, их основной язык становится все более сложным.
Язык является ключевым в развитии человека, потому что Это происходит через процессы обмена и передачи знаний в коммуникативной и социальной среде , То есть передача знаний о культуре осуществляется через язык, который является основным проводником процесса развития и решающим образом влияет на когнитивное развитие.
Кроме того, как психолог-конструктивист, такой как Пиаже, он считает, что дети учатся активно и на практике. Теперь Выготский считает, что обучение строится через социальные взаимодействия при поддержке кого-то более опытного. Не так, как швейцарский психолог, который говорит, что знания строятся индивидуально. Выготскому было важно понять совместное обучение и узнать больше о влиянии социокультурной среды на когнитивное развитие детей.
Его теория в несколько штрихов
Некоторые из основные принципы теории Выготского Они следующие:
- Дети развиваются через неформальные и формальные беседы со взрослыми.
- Первые годы жизни имеют основополагающее значение для развития, поскольку именно здесь мысли и язык становятся все более независимыми.
- Сложные умственные действия начинаются в основных социальных действиях.
- Дети могут выполнять более сложные задачи с помощью более опытного человека.
- Задачи, которые являются проблемой, способствуют росту когнитивного развития.
Если вы хотите вникнуть в эту важную теорию, просто нажмите здесь: «Социокультурная теория Выготского».
Сходство между обеими теориями
Теории Выготского и Пиаже имеют сходство, но Есть также некоторые различия , Прежде всего давайте начнем со сходства.
И Пиаже, и Выготский - два конструктивистских теоретика, хотя последний считается основным предшественником социальный конструктивизм, Оба считают, что дети - активные ученики, которые активно организуют новую информацию с помощью существующей информации. Поэтому Пиаже и Выготский они постулировали, что знание строится по каждому предмету и не является результатом получения ответов .
Оба автора считают, что со временем когнитивное развитие уменьшается. Они также считают, что когнитивное развитие начинается с конфликта. Например, в случае с Piaget, когда ребенок понимает, что новая идея не соответствует предшествующим знаниям, а затем необходимо, чтобы он искал новый ответ, чтобы обеспечить равновесие.
Кроме того, и Пиаже, и Выготский они разделяют идею важности игры в психологическом аспекте , педагогические и социальные аспекты человека. Наконец, оба считают, что язык важен для когнитивного развития, но с разных точек зрения.
Различия между обеими теориями
Увидев сходство между теориями этих двух авторов, давайте перейдем к различиям :
Знание конструкции
Как видим, оба автора - конструктивисты, но Выготский отличается от Пиаже ролью медиума и культуры. Для Выготского, кроме того, что он рассматривает ребенка как активный субъект, который строит его знания, подчеркивает внимание к социальному, что способствует посредникам, чтобы преобразовать реальность и образование , Эти посредники играют руководящую роль в процессе обучения и развития.
В случае с Piaget обучение происходит индивидуально. Именно конфликт между новым и тем, что известно, ведет человека к поиску баланса.
Этапы развития
Теория Пиаже касается когнитивного развития универсальные этапы, С другой стороны, для Выготского таких этапов не существует, поскольку при конструировании знаний через социальное взаимодействие каждая культура отличается и поэтому не может быть обобщена.
Это означает, что для Пиаже Потенциал когнитивного развития зависит от стадии, на которой субъект , С другой стороны, для Выготского потенциальность когнитивного развития зависит от качества взаимодействия и Зона развития Следующая предмета.
Роль обучения
Выготский считает, что развитие зависит от обучения, а дети учатся через историю и символику. Вместо этого Пиаже думает иначе. То есть обучение зависит от развития. Пиаже говорит, что интеллект исходит от действия и не придает большого значения внешним воздействиям .
Роль языка
Пиаже утверждает, что эгоистичная речь оно проявляет неспособность принять точку зрения другого и, поскольку оно не адаптируется к интеллекту взрослого человека, эгоцентрическая речь исчезает. Для Выготского эгоцентрическая речь помогает детям организовывать и регулировать свое мышление .
