5 этапов психосексуального развития Зигмунда Фрейда
Нынешний психоанализ инициирован Зигмундом Фрейдом более 100 лет назад в рамках одного из основных влияний современной западной культуры.
Если его теории о функционировании бессознательного оказали влияние на многие области гуманитарных наук и искусства, то не менее верно то, что значительная часть его подходов связана с человеческой сексуальностью. Теория психосексуального развития с ее различными этапами является воплощением этой идеи. и именно поэтому исторически этому уделялось много внимания.
Сексуальность по Фрейду
Для Фрейда человеческая сексуальность является одним из основных аспектов жизненной энергии, которая движет поведением человека , Эта энергия, которая была названа либидо, является источником импульсов, которые для отца психоанализа заставляют нас стремиться к определенным краткосрочным целям и, в то же время, заставляют другие экземпляры нашей психики подавлять эти тенденции, чтобы не подвергать нас опасности или не вступать в конфликт с окружающей средой, в которой мы живем.
Согласно Фрейду, жизненная энергия, выражаемая через сексуальность, присутствует с первых недель нашей жизни, что означает, что наш сексуальный аспект не рождается в подростковом возрасте, как утверждают многие исследователи своего времени.
Но последствия этого не имеют ничего общего с тем, чтобы просто определить начало нашего полового развития в той или иной точке в нашем жизненном календаре. Это имеет глубокие последствия для того, каким образом Фрейд связал нашу личность с нашей интимной стороной , аффективные и импульсивные.
Развитие бессознательного
Одна из основных идей теории психосексуального развития Фрейда заключается в том, что способ, которым он управляет удовлетворением либидо в детстве, оставляет в нашем подсознании следы, которые будут замечены во взрослой жизни.
Таким образом, если факторы, внешние по отношению к ребенку, делают его неспособным удовлетворить эти тенденции по желанию (например, из-за выговоров их родителей), это страдание переводится в фиксацию, связанную с идеями, связанными с специфическая эрогенная зона (которая не обязательно должна быть в области половых органов). Поэтому, по мнению Фрейда, и психология, и воспитание вмешиваются в психосексуальное развитие.
Другие последователи психодинамического течения в итоге отвергли детерминистское видение Фрейда, согласно которому бессознательная часть нас самих постоянно манипулирует нами без этого мы можем сделать слишком много с этим. Однако этот образ мышления заставил Фрейда создать теорию психосексуального развития, одну из самых запоминающихся в истории психологии.
Этапы развития и их фиксация
Из различных способов, которыми стадия роста несовершеннолетних обуславливает появление того или иного типа фиксации, Зигмунд Фрейд сформулировал теорию, которая объединила бы сексуальность с развитием фрейдовского бессознательного .
В нем предлагается, чтобы в первые годы нашей жизни мы проходили различные этапы развития, связанные с сексуальностью и различными фиксациями, и что то, что происходит во время них, будет влиять на то, каким образом бессознательное состояние человека после его прибытия в зрелом возрасте. То есть, что каждый из этапов психосексуального развития будет отмечать темпы, которые определяют, какие действия необходимы для выражать либидо удовлетворительным образом и которые могут создавать конфликты, которые остаются в нас неосознанно.
Инстинктивные фазы психосексуального развития
Согласно теории Фрейда, Этапы психосексуального развития и его характеристики следующие .
1. Устный этап
Устная стадия занимает примерно первые 18 месяцев жизни и в нем появляются первые попытки удовлетворить требования, выдвигаемые либидо. В нем рот является основной областью, в которой ищется удовольствие. Рот также является одной из основных областей тела, когда дело доходит до изучения окружающей среды и ее элементов, и это объясняет склонность малышей пытаться «кусать» все.
Если младенцы категорически не могут использовать свой рот, чтобы удовлетворить себя, это может привести к блокировке, из-за которой в бессознательном состоянии будут устранены определенные проблемы (всегда по Фрейду).
2. Анальная стадия
Эта стадия будет происходить с конца устной стадии и до 3 лет , Обсуждается фаза, в которой они начинают контролировать сфинктер при дефекации. Для Фрейда эта деятельность связана с удовольствием и сексуальностью.
Закрепления, связанные с этой фазой психосексуального развития, связаны с накоплением и расходами, связанными с духом спасения и дисциплиной в первом случае, и с дезорганизацией и растратой ресурсов во втором.
3. Фаллическая сцена
Эта фаза вождения будет длиться от 3 до 6 лет и связанная с ним эрогенная зона - это область гениталий. Таким образом, основным приятным ощущением будет мочеиспускание, но на этом этапе любопытство по поводу различий между мужчинами и женщинами, мальчиками и девочками, начиная с явных различий в форме половых органов и заканчивая, также возникнет на этой стадии. в интересах, образе жизни и одежде и т. д.
Кроме того, Фрейд связал эту фазу с появлением «Эдипова комплекса», в котором детей мужского пола привлекает человек, исполняющий роль матери, и испытывающий ревность и страх по отношению к человеку, исполняющему роль отца. Что касается девушек, которые проходят через эту стадию психосексуального развития, Фрейд «немного адаптировал эту идею с помощью Эдипова комплекса, чтобы охватить их, хотя концепция была разработана таким образом, что она приобрела значение главным образом для мужчин. когда Карл Юнг предложил комплекс Electra как женский аналог Эдипа.
4. Этап задержки
Эта фаза начинается около 7 лет и продолжается до начала полового созревания. , Стадия латентности характеризуется отсутствием определенной эрогенной зоны и, как правило, представлением замораживания сексуальных экспериментов детьми, частично из-за всех полученных наказаний и предупреждений. Вот почему Фрейд описал эту фазу как стадию, в которой сексуальность более замаскирована, чем в предыдущих.
Стадия латентности была связана с появлением скромности и стыда, связанных с сексуальностью.
5. Генитальный этап
Генитальная стадия проявляется в период полового созревания и продлевается , Это связано с физическими изменениями, которые сопровождают подростковый возраст. Кроме того, на этой стадии психосексуального развития желание, связанное с сексуальным, становится настолько сильным, что его невозможно подавить с той же эффективностью, что и на предыдущих этапах.
Эрогенная зона, связанная с этим жизненно важным моментом, снова относится к гениталиям, но в отличие от того, что происходит в фаллической фазе, компетенции, необходимые для выражения сексуальности посредством союзных связей более абстрактного характера, уже развиты. и символические, которые имеют отношение к согласию и привязанности к другим людям. Это рождение взрослой сексуальности в отличие от другого, связанного только с простыми мгновенными удовольствиями и полученного в результате стереотипных действий.
Фрейдистская теория в контексте
Теория психосексуального развития может привести к определенной панике, если считать, что плохое управление образованием несовершеннолетних на этих этапах может привести к травмам и всевозможным расстройствам, если они плохо понимают идеи Фрейда. Тем не менее, мы должны учитывать, что эта теория была сформулирована и разработана в тот момент, когда психология только что родилась .
Когда Зигмунд Фрейд разработал свои теории, он основывался на конкретных случаях пациентов, которых он знал, то есть, что его способ исследования основывался на смеси тематических исследований и интерпретации символическое содержание поведения людей. Он едва выдвинул гипотезы, которые можно было противопоставить реальности, и когда он это сделал, он ограничился наблюдением, а не проведением экспериментов. Теория психосексуального развития не стала исключением из этой нормы.
Также не имеет смысла исследовать полезность теории психосексуального развития с помощью статистического анализа, потому что формулировка этих идей это было основано на интерпретации что было сделано в отношении действий пациентов и их прошлого.
Частично из-за этого и частично из-за того, что фрейдистский психоанализ не придерживается эпистемологии, используемой в современной науке, нет оснований полагать, что эта теория служит для объяснения и предсказания проблем, связанных с сексуальностью и социализацией людей. Это означает, что психосексуальная теория не может использоваться для обнаружения предупреждающих знаков о том, правильно ли развиваются дети или подростки, и не может использоваться для обеспечения того, что психические расстройства связаны с этим типом механизма.
