8 типов нарушений речи

Практически все действия, которые мы совершаем, являются коммуникативными. Жесты, гримасы, звуки, запахи и даже расстояния используются и всегда использовались для получения информации о действиях, мотивах и мыслях других.

Даже отсутствие действий свидетельствует о чем-то. Однако в дополнение к вышесказанному у человека есть еще один элемент для общения, символический. Этот символический элемент это язык, который на устном уровне выражается через речь .

Речь или устный язык являются одним из наиболее фундаментальных средств общения и связи для человека. Эта способность развивается на протяжении всего жизненного цикла, начиная от простых холофраз или отдельных слов с преднамеренностью, до способности создавать сложные разработки, такие как пьеса Шекспира.

Однако у многих людей развитие этой способности или ее нормальное функционирование может быть отложено или изменено по нескольким причинам. Эти изменения устного общения изучались такими науками, как психология и медицина, и из них различные типы речевых расстройств были концептуализированы , И нет, дислексия не является одной из них, поскольку она только прилипает к проблемам с чтением.

Когда язык терпит неудачу: нарушения речи

Общение имеет основополагающее значение для развития человека. И большая часть наших коммуникативных способностей зависит, как мы уже говорили, от речи.

Тем не менее, речь не возникает внезапно (хотя некоторые авторы, такие как Ноам Хомский, прославились тем, что защищали то, что у нас есть врожденные структуры, которые позволяют развивать эту способность), но ее нужно изучать и развивать. Язык в целом является сложным элементом, который мы в идеале должны приобретать и закреплять на протяжении нашего физического и когнитивного созревания.

Некоторые из элементов, которые мы должны приобрести и улучшить, это артикуляционные способности, беглость и понимание речи, словарный запас и умение находить слова, грамматику и синтаксис и даже когда и как мы должны сообщать определенные вещи определенным образом.

Хотя эти вехи обычно приобретаются в определенные эволюционные моменты, у некоторых субъектов возникают проблемы, ухудшения или плохое развитие понимания и выражения языка, которые ограничивают правильное функционирование и / или социально-эмоциональную эволюцию личности.

Давайте посмотрим ниже некоторые из наиболее распространенных.

1. Языковое расстройство или дисфазия

Это расстройство подразумевает наличие инвалидности в понимании и выражении языка у детей с уровнем интеллекта, соответствующим их уровню развития, не только устно, но и также в других аспектах, таких как письменность или чтение .

Языковое расстройство или дисфазия могут быть эволюционными, и в этом случае они не могут быть следствием других расстройств или приобретаться, будучи в последнем случае продуктом какого-либо типа мозговой аварии, судорожных расстройств или черепно-мозговых травм.

В любом случае, у ребенка или ребенка могут быть проблемы с выразительным или восприимчивым языком, то есть проблема может возникать на уровне дефектов в передаче языка или в его понимании. Дети с этим расстройством обычно имеют ограниченный словарный запас и ограниченную грамматическую структуру что заставляет дискурс быть хуже и более ограниченным, чем ожидалось.

В случае приобретенной дисфазии, эффекты были бы эквивалентны эффектам афазии у взрослых субъектов, хотя с учетом того факта, что большая пластичность мозга на стадии развития обычно допускает появление языка даже при повреждении нейронов.

2. Фонологическое расстройство или дислалия

Еще одним из основных нарушений устного языка является дислалия. Под таковыми понимаются те расстройства, при которых существуют разные ошибки в произношении слов, наиболее частым из которых является замена звуков, искажения правильных или отсутствие (пропуск) или добавление (вставка) этих , Например, проблема в форме языка может вызвать дислалию.

Несмотря на то, что в детстве есть такие проблемы, для того, чтобы их считать ошибочными, допущенные ошибки должны быть неадекватными уровню развития ребенка, мешая социальной и академической успеваемости.

3. Дисфемия, заикание или расстройство беглости у детей

Дисфемия - это расстройство, широко известное обществу в целом, хотя мы обычно называем его заиканием. Речь идет о расстройство, сосредоточенное на исполнении речи, особенно на ее беглости и ритме , Во время эмиссии речи человек, страдающий от нее, страдает одним или несколькими спазмами или блокировками, которые нарушают нормальный ритм общения.

Дисфемия обычно сопровождается стыдом и беспокойством (что, в свою очередь, ухудшает исполнение) и затрудняет общение и социальную адаптацию. Эта проблема появляется только при разговоре с кем-то, способность говорить нормально в полном одиночестве и это не связано с повреждениями мозга или восприятия.

Дисфемическое расстройство обычно начинается в возрасте от трех до восьми лет. Это потому, что в этом возрасте нормальный речевой образец начинает приобретаться. В зависимости от их продолжительности можно обнаружить несколько подтипов дисфемии: эволюционный тип (длится несколько месяцев), доброкачественный (длится несколько лет) или персистирующий (последний - хроника, наблюдаемая у взрослых).

4. Дизартрия

Нарушение речи, известное как дизартрия, относится к затруднение в формулировании слов из-за неврологической проблемы это вызывает то, что рот и мышцы, которые излучают речь, не представляют должного мышечного тонуса и, следовательно, не реагируют правильно. Таким образом, проблема не столько в мышечных тканях (хотя они также страдают в долгосрочной перспективе из-за неправильного использования), но и в том, как нервы соединяются с ними. Это один из самых известных типов нарушений речи.

5. Нарушение социальной коммуникации (прагматично)

В этом беспорядке мы не сталкиваемся с проблемами ни при формулировании, ни при понимании буквального содержания передаваемого сообщения. Однако те, кто страдает, испытывают большие трудности, и именно это расстройство основано на наличии серьезных трудностей при практическом использовании языка.

Те, кто страдает от этого расстройства, имеют проблемы, чтобы адаптировать общение к контексту, в котором они находятся, а также понять метафорическое значение или неявное из сказанного, и даже изменить способ объяснения чего-либо, регулировать разговор с другими элементами, такими как жесты, или уважать повороты слова.

6. Дисглоссия

Как дизартрия, дисглоссия это расстройство, которое вызывает серьезные затруднения в артикуляции звуков, из которых состоит речь , В этом случае, однако, проблема обнаруживается при наличии изменений в собственных органофонаторных органах, таких как врожденные пороки развития. Итак, здесь уже есть легко идентифицируемые недостатки в морфологии четко определенных частей тела.

7. Такифемия или распыление

Это расстройство речи, характеризующееся речь преувеличенно быстрая, пропуская слова по пути и делать ошибки. Это часто встречается у людей с очень возбужденным настроением, включая случаи, когда субъект находится в маниакальном эпизоде ​​или в результате потребления возбуждающих веществ. Тем не менее, это может также произойти в детстве без необходимости внешних изменений.

8. Афазия

Одной из наиболее известных и изученных групп расстройств, относящихся к языку, является афазия. Мы понимаем афазию, что потеря или изменение языка у взрослых предметов (у детей мы столкнемся с вышеупомянутыми дисфазиями) из-за наличия изменения мозга или травмы. В зависимости от местоположения или поврежденной структуры мозга, воздействие на язык будет различным, что позволяет его изучению находить разные типы.

Типы афазий

Хотя мы можем найти различные классификации, такие как Лурия или Якобсон, наиболее известная и используемая классификация учитывает наличие речевой беглости, вербального понимания и способности к повторению при различных видах травм.

1. Афазия БрокаХарактеризуется тем, что вызывает большие трудности в произношении языка и самовыражении, но при этом поддерживает хороший уровень понимания. Однако люди с таким типом афазии обычно не могут повторить то, что им говорят. Это в основном из-за травмы или изоляции области Брока.
2. Транскортикальная моторная афазияКак и в афазии Брока, существует трудность в выделении изменчивого и связного языка при сохранении понимания языка. Большая разница в том, что в этом случае субъект может повторить (и с хорошим уровнем беглости) то, что сказано. Это вызвано повреждением в pars triangularis, области, близкой к области Broca и связанной с этим.
3. Афазия ВерникеВ этой афазии пациент демонстрирует высокий уровень владения языком, хотя то, что он говорит, может не иметь большого значения. Основная характеристика этой афазии заключается в том, что она вызывает серьезные затруднения в понимании слуховой информации, что, в свою очередь, приводит к невозможности повторения информации, поступающей извне. Повреждение головного мозга будет в районе Вернике. У пациентов с шизофренией, которые вовлечены в речь, часто встречаются изменения, сходные с изменениями в этой афазии.
4. Транскортикальная сенсорная афазияЭта афазия, спровоцированная поражениями в области, которая соединяет височные, теменные и затылочные доли, похожа на Вернике, за исключением деталей, которые повторение сохраняется.
5. Вождение афазия: Области Broca и Wernicke связаны друг с другом пучком нервных волокон, называемых дугообразным пучком.В этом случае и словесное выражение, и понимание являются относительно правильными, но повторение было бы очень предвзятым. Мы должны помнить, что для того, чтобы повторить что-то сначала, мы должны понять, что приходит к нам, а затем повторно выразить это, поэтому, если связь между обеими областями Повторение нарушено.
6. Глобальная афазияЭтот тип афазии обусловлен массивным повреждением полушария, специализирующегося на языке. Все аспекты языка будут серьезно нарушены.
7. Смешанная транскортикальная афазияПовреждение височных и теменных долей может вызвать серьезный дефицит почти во всех аспектах языка. По сути, существует изоляция языка, влияющая на выражение и понимание, хотя повторение сохраняется, и даже возможно, что человек способен закончить предложения.

• Может быть, вам интересно: «Афазия: основные языковые расстройства»

Библиографические ссылки:

• Американская Психиатрическая Ассоциация. (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Пятое издание. DSM-V. Массон, Барселона.
• Беллох, Сандин и Рамос (2008). Руководство по психопатологии. Мадрид. McGraw-Hill. (Том 1 и 2) Пересмотренное издание.
• Сантос, J.L. (2012). Психопатология. CEDE Руководство по подготовке к PIR, 01. CEDE: Мадрид.

Какой талант у ребенка: 8 типов интеллекта и их особенности (MARCH 2024).