yes, therapy helps!
Эффект Google: вмешательство в интеллектуальную функциональность человека

Эффект Google: вмешательство в интеллектуальную функциональность человека

MARCH 4, 2024

Отражение на эффект, который усердное использование технологии оказывает на превосходящие когнитивные способности человека не новое событие. Уже в десятилетие шестидесятых годов, после появления первых средств коммуникации, таких как телефон, телевидение или радио, некоторые эксперты начали связывать обе концепции.

Маршалл Маклюэн (1911–1980 гг.), Канадский профессор, специализирующийся на теории связи, представивший концепцию «глобальной деревни», одним из первых, кто попытался понять влияние технологий на человека и общество в целом. сослаться на это явление.

  • Статья по теме: «Одна из наиболее характерных черт человека - то, что мы можем мыслить абстрактно».

Доступ к информации: польза или неудобство?

Точно так же, как сегодня с основными социальными сетями и поисковыми системами в Интернете Появление таких информационных инструментов прошлых лет сыграло очень важную и революционную роль в доступе общества к информации, происходя более быстрым и универсальным образом. Кроме того, как и могло случиться в нынешнюю эпоху, появились первые противоречия по поводу этого явления.


Таким образом, в то время как одна часть общества, казалось, подчеркивала преимущества и достижения, которые такие технологические открытия могут подразумевать в процессе передачи информации в глобальном масштабе, другая коллективная часть выразила опасение, что, как это ни парадоксально, более легкая доступность к информация может привести к культурному обнищанию.

Спустя почти два десятилетия после начала 21-го века мы находимся на том же перекрестке: такой объем информации может быть либо связан с идеей принадлежности к более демократичной или «более информированной» социальной системе, либо он может быть связан со злонамеренными действиями посредством предвзятое, манипулируемое или частичное распространение информации .


  • Может быть, вам интересно: «Обучать использованию новых технологий: зачем это нужно»

Новые технологии в когнитивной функциональности человека

Эти первые дебаты стали отправной точкой, на основе которой впоследствии возникли другие связанные с этим дилеммы. Проблема, которая на протяжении многих лет приобретает актуальность в исследованиях в этой области знаний, касается анализа самих средств массовой информации (среди прочего, поисковых систем в Интернете, таких как Google) и последствий, которые его непрерывное использование может прийти в способ настройки функциональности человеческого интеллекта .

Исходя из идеи о том, что постоянное использование этого типа инструментов знаний может модулировать, изменять и существенно влиять на способ восприятия, кодирования, запоминания, восстановления полученной информации, можно предположить, как эти модификации могут в конечном итоге сыграть Соответствующая роль в деятельности высших интеллектуальных функций человека Как происходит принятие решения, когда эти низшие когнитивные процессы сходятся.


От последовательной обработки к одновременной обработке

Объяснение этой гипотезы будет основано на изменении способа, которым нервная система человека получает определенную стимуляцию. Во времена, предшествовавшие революции новых технологий, психические процессы, подобные тем, которые раньше происходили в уме последовательно и линейно, поскольку при получении информации не хватало непосредственности, с которой она в настоящее время рассчитывает.

Тем не менее, после массового бума Интернета (в сочетании с другими существующими СМИ) информация была получена быстро и одновременно через различные источники; В настоящее время обычная практика заключается в том, чтобы в браузере ПК были открыты разные вкладки, а телевизионные новости прослушивались и уведомления на мобильном телефоне присутствовали.

Все это приводит, как обычно, к усвоению факта подверженности «постоянной бомбардировке» информации, окончательное следствие которой, по-видимому, приводит к снижению аналитической способности каждого набора данных, полученных индивидуально и глубоко. Сокращение времени, затрачиваемого на размышление и оценку каждой новой полученной информации Если это будет поддерживаться в течение долгого времени, существует пагубное вмешательство в критическую способность человека, в разработку критерия, основанного на самих выводах, и, в конечном счете, в эффективном процессе принятия решений.

К этому явлению следует добавить рассмотрение несоответствия между неограниченной емкостью хранения данных, которую представляют технологические инструменты, и ограниченная емкость, присущая человеческой памяти , Первое вызывает помехи во втором из-за эффекта информационной перегрузки. Это следствие, по-видимому, указывает на происхождение проблем, столь распространенных в связи с проблемами внимания, с которыми сегодня сталкиваются многие дети, молодежь и взрослые. Работа в Интернете требует интенсивных многозадачных процессов в течение длительного времени.

Резкое изменение одной микро-задачи на другую не позволяет грамотно развить способность к постоянному вниманию, поскольку она постоянно прерывается. Несмотря на это большое неудобство, этот тип операции представляет собой вторичную выгоду, которая мешает человеку отклонять или игнорировать технологию: блокировать предупреждения, уведомления и другие предупреждения и информацию из Интернета, социальных сетей и т. Д., будет означать чувство социальной изоляции для субъекта трудно принять

  • Вы можете быть заинтересованы: «Типы памяти: как память хранит человеческий мозг?»

Эффект Google

В 2011 году команда Воробья, Лю и Вегнера опубликовала статью, в которой раскрываются последствия использования поисковой системы Google в памяти, так называемый «эффект Google» и последствия, которые могут иметь для познавательных процессов факт наличия информация в непосредственном контакте. Сделанные выводы показали, что легкий доступ к поисковой системе в Интернете приводит к снижению умственных усилий, которые человеческий мозг должен начать хранить и кодировать полученные данные.

Таким образом, Интернет стал своего рода внешний жесткий диск в комплекте и без ограничений собственной памяти это имеет преимущество перед последним, как указано выше.

Более конкретно, в одном из различных экспериментов, послуживших основой для выводов, сделанных Sparrow, Liu и Wegner (2011), сравнивался уровень памяти трех групп студентов, которых попросили прочитать некоторую информацию в журналах. досуга и что они пытались сохранить их в своей памяти.

Первой группе было гарантировано, что они смогут просмотреть информацию, хранящуюся позже в файле на доступном ПК. Второй группе сказали, что информация будет удалена после ее запоминания. Последней группе сказали, что они могут получить доступ к информации, но в файле трудно найти на ПК .

В результате было отмечено, что субъекты, которые позже могли легко ознакомиться с данными (группа 1), показали очень низкий уровень усилий, чтобы запомнить данные. Пробандами, которые вызывали больше данных, были люди, которым сказали, что данные будут удалены после их запоминания (группа 2). Третья группа была помещена в среднесрочный период с точки зрения количества информации, сохраняемой в памяти. Кроме того, еще одна неожиданная находка для команды исследователей заключалась в проверке высокая способность субъектов эксперимента запоминать, как получить доступ к информации, хранящейся на ПК , который не был сохранен в самой памяти.

Транзакционная память

Один из авторов исследования, Вегнер, в 80-х годах предложил концепцию транзакционной памяти концепция, которая направлена ​​на определение «безразличного» на ментальном уровне путем удержания данных, которые уже есть у другого человека. То есть это было бы эквивалентно тенденции к экономии когнитивных усилий, делегируя внешнему лицу определенный объем данных, чтобы быть более эффективным в решении проблем и принятии решений.

Это явление было основополагающим элементом, позволившим развить и познавательно-интеллектуальную специализацию человеческого вида. Этот факт косвенно подразумевает некоторые плюсы и минусы: факт специализации на более специфических областях знаний подразумевает косвенную количественную потерю в объеме общих знаний, доступных человеку, хотя, с другой стороны, это позволило качественное повышение эффективности при выполнении конкретной задачи .

Другой ключевой момент, который может быть рассмотрен в связи с конструкцией транзакционной памяти, состоит в том, чтобы точно оценить разницу между фактом передачи определенной емкости памяти другому человеку (естественному живому существу) и выполнением этого в искусственном объекте, таком как Интернет. , поскольку искусственная память представляет очень разные характеристики, касающиеся биологической и личной памяти. В компьютеризированную память поступает информация, она сохраняется полностью и немедленно и восстанавливается таким же образом, как это было подано в начале координат. С другой стороны, человеческая память подвержена процессам реконструкции и перестройки памяти.

Это связано с соответствующим влиянием личного опыта на форму и содержание самих воспоминаний. Таким образом, различные научные исследования показали, что когда память восстанавливается из долговременного хранилища памяти, устанавливаются новые нейронные связи, которых не было в то время, когда такой опыт имел место, и которые были сохранены в уме: мозг, который помнит ( восстановление информации) не так, как в свое время генерируется память (файл информации).

В качестве заключения

Хотя неврология еще не разграничены, если новые технологии изменяют наш мозг можно было сделать четкий вывод о том, что мозг читателя значительно отличается от мозга неграмотного человека, например.Это стало возможным с тех пор, как чтение и письмо появились около 6000 лет назад, достаточно времени, чтобы детально оценить такие анатомические различия. Чтобы оценить влияние новых технологий на наш мозг, нам пришлось бы подождать немного дольше.

То, что кажется достоверным, так это то, что этот тип информационных инструментов представляет как выгоды, так и потери для общей познавательной способности. С точки зрения выполнения нескольких задач, местоположения, классификации информации, восприятия и воображения и зрительно-пространственных навыков, мы можем говорить о достижениях.

Кроме того, новые технологии может быть очень полезным в исследованиях патологий, связанных с памятью , Что касается потерь, мы находим в основном способность сосредоточенного и устойчивого внимания или аргументированную или критическую и рефлексивную мысль.

Библиографические ссылки:

  • Garcia E. (2018). Мы наша память. Помни и забудь. Ред .: Bonalletra Alcompas S.L.: Испания.
  • Маклюэн М. (2001). Понимание СМИ. Расширения человека. Ред. Рутледж: Нью-Йорк.
  • Воробей Б., Лю Дж. И Вегнер Д.М. (2011). Влияние Google на память: когнитивные последствия наличия информации у нас под рукой. Science, 333 (6043), 476-478.
  • Вегнер Д.М. (1986). Транзактивная память: современный анализ группового разума. В Б. Маллен и Г.Р. Goethals (ред.): Теории группового поведения (185-208). Нью-Йорк: Спрингер-Верлаг.

Робот газонокосилка Bosch Indego и Robomow RS612, сравнение и большой тест (MARCH 2024).


Похожие статьи