Странная ситуация: методика оценки детской привязанности
Первые годы жизни ребенка характеризуются набором значительных изменений, в которых эмоциональное развитие и установление социальных связей приобретают особую актуальность. Это привело к тому, что специалисты в области психологии углубили отношения безопасности и защиты, которые устанавливаются между младенцами и их основными опекунами. Самый выдающийся вклад - теория привязанности разработанный Джоном Боулби между 1969 и 1980 годами.
Привязанность относится к эмоциональной, аффективной и интенсивной связи, которая устанавливается между ребенком и его основным попечителем обычно мама или папа. Этот стиль склеивания начинается в детстве, около 3 месяцев, и продолжается в течение всей жизни, в отношениях с друзьями, парами и детьми. Таким образом, отношение родителей к своим детям и тип привязанности, установленной между ними, будут определять качество эмоциональных связей, которые ребенок установит на протяжении всей своей жизни.
В то время как Боулби заложил основы этой теории, именно психолог Мэри Эйнсворт, которая в 1960 году разработала первый метод оценки привязанности, известный как «Странная ситуация» , Посмотрим, из чего он состоит.
- Статья по теме: «Теория привязанности и связь между родителями и детьми»
Техника странной ситуации
Это методика, разработанная психологом Мэри Эйнсворт и используемая в психологии развития с целью определения характера стиля привязанности у детей с 12-месячного возраста. Эта методика включает в себя изучение ребенка в лабораторных условиях, взаимодействие с его основным попечителем и странным взрослым, моделирование трех типов ситуаций:
- Естественные взаимодействия между опекуном и мальчиком или девочкой в наличии игрушки .
- Короткие разлуки с попечителем и краткие встречи со странным человеком .
- Эпизоды встречи с воспитателем.
Эксперимент проводился в маленькой комнате со стеклом univision, чтобы скрытно наблюдать за поведением ребенка. Выборка состояла из 100 американских семей среднего класса с детьми от 12 до 18 месяцев.
Процедура для подражания
Процедура состояла из наблюдения за поведением ребенка в серии из 8 эпизодов, каждый из которых длился примерно 3 минуты, с возможностью сокращения, если ребенок был чрезмерно обеспокоен. Далее представлены разные этапы эксперимента :
1. Мама, малыш и экспериментатор
На этом этапе наблюдатель знакомит маму и малышку в экспериментальной комнате с игрушками , Это длится примерно 30 секунд.
2. Мать и дитя
В этом эпизоде ребенок посвящен изучению комнаты и игрушек пока мать не участвует в деятельности.
3. Незнакомец соединяет мать и сына
Это момент, когда незнакомец входит в комнату. В течение первой минуты он молчит, чтобы поговорить с матерью на второй минуте. На третьей минуте незнакомец начинает приближаться к ребенку .
4. Мать оставляет ребенка и незнакомца одного
Это первый эпизод разделения, в котором мать выходит из комнаты , Поведение незнакомца согласуется с поведением ребенка.
5. Мать возвращается и незнакомец уходит
Это первый эпизод воссоединения. Мать входит, приветствует и утешает ребенка пытается вернуть его к игровой активности.
6. Мать уходит, оставляя ребенка
Это вторая фаза разделения.
7. Возвращение незнакомца
Разлучение матери продолжается, но теперь незнакомец входит, чтобы попытаться пообщаться с малышом
8. Мать возвращается и незнакомец уходит
Это второй эпизод воссоединения, в который входит мать , берет ребенка на руки и незнакомец покидает комнату.
Классификация стилей вложения
Классификации привязанности основаны, главным образом, на наблюдении четырех взаимодействий, направленных на мать, в двух эпизодах воссоединения (эпизоды 5 и 8). Эти поведения:
- Близость и поиск контактов .
- Поддержание контактов.
- Избежание близости и контакт.
- Стойкость к контакту и комфорт.
Наблюдатель отмечает поведение, которое проявляется в течение 15-секундных интервалов, и оценивает интенсивность поведения по шкале от 1 до 7. В конце наблюдения устанавливаются три стиля привязанности, чтобы описать связь, которую младенцы проявляют со своими матерями. ,
1. Безопасное вложение
Дети чувствуют себя в безопасности, чтобы свободно исследовать во время эпизодов разлуки , Они показывают боль, когда мать уходит, и реагируют с энтузиазмом, когда она возвращается.Эта картина была обнаружена у 65% детей.
2. Эволюционная привязанность
Младенцы, включенные в это руководство, описаны как небезопасные избегающие. Они испытывают небольшие страдания перед лицом разлуки, и когда мать возвращается, они склонны избегать этого , Этот случай произошел у 25% детей.
3. Двойственное вложение
Ребенок проявляет беспокойство на протяжении всей процедуры, особенно во время расставания. Встречи с опекунами создают гневный релиз направлено на это. Этот образец был дан только у 10% детей.
Чтобы узнать больше о вложении и его различных типах, вы можете обратиться к этой статье: «Дочернее вложение: определение, функции и типы»
Библиографические ссылки:
- Bowlbz, J. (1993). Вложение: вложение и потеря. Paidos Ibérica.
- Валлин Д. (2012). Зависимость в психотерапии. Desclée De Brouwer.
