Трехуровневая теория интеллекта Кэрролла
Теория трех слоев интеллекта Джона Б. Кэрролла предполагает, что факторная структура когнитивных способностей человека состоит из общих интеллектуальных способностей (g-фактор), набора из 8 широких навыков, таких как скорость умственной обработки или памяти, и третьего слоя, который будет включать более специфические интеллектуальные навыки и зависит от одного из предыдущих.
В этой статье мы проанализируем модель Кэрролла, которая сегодня обычно изучается и применяется в сочетании с теорией жидких и кристаллизованных интеллектов, предложенной Кэттеллом и Хорном. Мы сделаем особую паузу в анализе каждого из уровней интеллекта, которые были описаны этим автором.
- Статья по теме: «Теории человеческого интеллекта»
Теория интеллекта Джона Кэрролла
Американский психолог Джон Бисселл Кэрролл (1916-2003) известен в основном своим вкладом в области психометрии, связанной с измерением таких явлений, как интеллект, языковые навыки или успеваемость. С другой стороны, их теоретические подходы к познанию и языку также очень актуальны.
В частности, он подчеркивает свою теорию трех слоев, модель на основе результатов сотен факторных анализов на выборках числовых данных, которые могут служить предикторами интеллекта, таких как тесты IQ или оценки, полученные в академических оценочных тестах.
Кэрролл представил результаты своих исследований вместе со своей теорией интеллекта в работе под названием «Человеческие когнитивные способности: исследование аналитико-факторных исследований», которая была опубликована в 1993 году. В этой книге он подчеркнул различие между навыками, связанными с индивидуальные различия и те, которые вытекают из качества образования.
В настоящее время теория трех слоев Кэрролла считается дополнением к модели Раймонда Б. Кэттелла и Джона Л. Хорна (сфокусирован на разделении между текучим интеллектом и кристаллизованным интеллектом), который сам Кэрролл защищал перед созданием своего собственного. Усвоение обеих точек зрения в одну можно отнести к Кевину МакГрю (2012).
- Статья по теме: «8 высших психологических процессов»
Три слоя познавательной способности
Теоретическое предложение Кэрролла может быть включено в категорию иерархических моделей об интеллекте, поскольку оно описывает три слоя, которые варьируются от самых специфических образцов когнитивных способностей до его общего аспекта, который указан в конструкте «фактор g». Эти навыки будут иметь устойчивый характер, по мнению автора.
Кэрролл заявил, что эти возможности, вероятно, можно отнести к физиологическим переменным , В этом смысле стоит упомянуть, что такие авторы, как Филипп Вернон (который разработал свою собственную теорию структуры интеллекта) и Ганс Айзенк, связывают когнитивные способности с эффективностью и качеством передачи нейронов.
- Возможно, вас это интересует: «Интеллектуальный фактор такой же, как интеллект?»
1. Первый слой: первичные умственные способности
По словам Кэрролла, нижний слой структуры интеллекта формируется за счет первичных умственных способностей, которые включают в себя большое количество когнитивных способностей: количественные рассуждения, орфография, визуализация способность к иностранным языкам, различение звуков речи, беглость идей, время реакции и т. д.
Результаты факторного анализа, проведенного Кэрроллом и другими более поздними авторами, показывают, что каждый из этих навыков, которые имеют высокую степень специфичности, обдумайте один из сложных факторов второго слоя в зависимости от характеристик стимулирующего материала и общей способности, от которой они зависят.
2. Второй слой: комплексные факторы
На этом уровне мы находим набор широких познавательных навыков. Первоначально Кэрролл предположил наличие 10 факторов во втором слое, хотя более поздние исследования сократили число до 8:
- Текучий интеллект: способность рассуждать и решать проблемы, используя новую информацию.
- Кристаллизованный интеллект: относится к глубине и количеству полученных словесных знаний и для обработки данных этого типа.
- Общая память и обучение: способность к обучению в целом наряду со специфическими навыками, такими как сохранение информации или ее восстановление в краткосрочной перспективе.
- Широкие возможности для восстановления: включает навыки свободного управления идеями и ассоциациями, как в устной, так и в образной форме.
- Визуальная обработка: способность воспринимать, анализировать, запоминать и оперировать визуальной стимуляцией.
- Слуховая обработка: способность распознавать и обрабатывать звуки, в том числе связанные с речью и музыкой.
- Широкая когнитивная скорость: относится к скорости обработки стимулов во время тестов (например, числа) и для их завершения.
- Скорость обработки способность выполнять автоматические когнитивные процессы, особенно при сохранении избирательного внимания.
Каждый из этих факторов включает в себя различные факторы более низкого порядка, соответствующие первому слою. Так, например, кристаллизованный интеллект включает в себя понимание прочитанного, правописание и способности к иностранным языкам, в то время как способность к экстенсивному восстановлению получается из тестов на креативность и беглость речи с различными типами материала.
3. Третий слой: общий интеллект или g фактор
Третий слой структуры, определенной Кэрроллом состоит из общего фактора интеллекта конструкция, известная как «фактор g» и используемая большим количеством психологов. Эта способность более высокого порядка будет косвенно влиять на все навыки, включенные во второй слой, а следовательно, и в третий слой.
- Может быть, вы заинтересованы: «Интеллект: G-фактор и бифакториальная теория Спирмена»
Библиографические ссылки:
- Кэрролл, Дж. Б. (1993). Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета.
- Хоган, Т. П. (2004). Психологические тесты: практическое введение. Буэнос-Айрес: современное руководство.
- Horn, J. & Cattell, R. (1966). Уточнение и проверка теории жидкого и кристаллизованного общего интеллекта. Журнал педагогической психологии, 57: 253-70.
- McGrew, K. (2012). Когнитивные способности В D. P. Flanagan & P. L. Harrison (Eds.), "Современная интеллектуальная оценка: теории, тесты и проблемы". Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.
