Дети-тираны: причины, признаки и как действовать
Когда мы говорим о синдроме Императора или Тиран Ребенок мы ссылаемся на все серия поведений и установок ребенка, направленных на психологическое управление родителями или другие лица, обеспечивающие уход.
В краткосрочной перспективе такое аномальное поведение может вызвать проблемы в семье, такие как гнев, частые крики между родителями и детьми, что обычно приводит к изолированным семьям, где взаимодействие с семьей и друзьями сводится к минимуму.
В долгосрочной перспективе, и если это не будет обнаружено и исправлено во времени, это может привести к жестокие подростки , Подростки, которые, как мы недавно наблюдали слишком часто, могли использовать физическую силу, чтобы контролировать своих родителей и даже учителей и доминировать над ними.
Какие характеристики у ребенка-тирана?
Первые симптомы появляются примерно в возрасте 6 лет и представляют самые большие проблемы в течение 10 или 12 лет, как у мальчиков, так и у девочек.
Среди наиболее важные характеристики мы можем указать:
- Они почти всегда грустные или злые.
- У них преувеличенное чувство собственности. Фраза, которая им нравится больше всего: «Это мое!
- Много раз они используют истерики, истерики или крики, чтобы получить то, что они хотят.
- Они постоянно требуют внимания от своих родителей.
- Они не терпят разочарования: они не знают, как допустить «нет» за ответ.
- Они всегда обсуждают правила, наложенные на них.
- Они не признают авторитетных фигур ни дома, ни в школе.
Что случилось с ребенком, чтобы показать этот тип поведения?
1. Влияние воспитательного стиля родителей
Оно перешло от поколения к поколению, от строгого и в некотором роде авторитарного образования, к образованию, во многих случаях, в котором на самом деле никто не знает, как устанавливать ограничения для детей. Родители не берут на себя роль воспитателей, поскольку, как правило, в течение недели мало времени уделяется детям, и эту роль выполняют другие (бабушка и дедушка, опекуны и т. Д.).
Некоторые родители, кроме того, Они боятся расстраивать своих детей и они не хотят навязывать им почти какую-либо норму, избегая, в возможных, говорить «нет» никому.
В других случаях между самими родителями существует явное несоответствие в способах обучения детей, либо из-за отсутствия критериев, либо из-за разлучения родителей, либо из-за того, что внутри пары просто отсутствует подвижное общение.
«Семья - это основа общества и место, где люди впервые узнают ценности, которыми они руководствуются на протяжении всей своей жизни»
-Иоанн Павел II
2. Социальное влияние
Дети растут в обществе потребления, где преобладают непосредственные и то, что достигается без усилий. Одним словом, общество, которое вознаграждает за успех легко и быстро.
Дети они проводят много часов, смотря телевизор, подвергая себя ряду гедонистических и индивидуалистических сообщений где такие ценности, как дисциплина или уважение, не отражены. В этом сценарии родители должны двигаться, большую часть времени они чувствуют себя подавленными в результате воспитания своих детей.
«Есть счастье только там, где есть добродетель и серьезные усилия, потому что жизнь - это не игра»
-Aristotle
Что могут сделать родители для воспитания своих детей?
Чтобы узнать больше: «8 основных советов, как не испортить ребенка»- Проводите больше «качественного» времени со своими детьми: слушайте их, разговаривайте с ними, играйте, делитесь ...
- Не пытайтесь дружить с детьми , Навязать дисциплину и уважение. Не останавливаясь, конечно, быть ласковым с ними.
- Установить четкие правила и ограничения в отношении образования детей.
- Примат консенсус среди родителей , Голос родителей должен быть единым в отношении образования детей.
- Не налагайте наказания которые никогда не выполняются Усилить позитивное поведение
- Заставить детей взять на себя ответственность понемногу определенных задач.
- Не защищая детей , Потерять страх сказать «Нет». Время от времени расстраивай свои ожидания.
- Не маркируйте ребенка как "плохой" или с любым уничижительным ярлыком.
«Воспитывать ребенка - это не заставлять его учиться тому, чего он не знал, а делать его тем, кого не существует»
Джон Раскин