Видеоигры стимулируют обучение и творчество
В ходе эволюции человека методы обучения, которые он использовал, менялись, как и инструменты, которые он использует для достижения этой цели.
Эти методологии и инструменты развивались в том же темпе, что и люди переход от очень архаичных и сомнительных характеристик к вовлечению в технологии и модернизм с его последующей сложностью.
Обучение и его эволюция с появлением новых технологий
Можно сказать, что до относительно недавнего времени единственным методом обучения для детей детородного возраста и в группах старшего возраста была методология управления, которой обучают в обычных школах, которые все знают. Параллельно на протяжении нескольких лет это начинает нормализовать и урегулировать намного менее директивный и более свободный тип образования, основанный на потребностях и предпочтениях каждого ребенка , в котором преобладает опыт.
Этот тип образования имеет как защитников, так и противников. Последние утверждают, что этот тип образования не является серьезным или продуктивным, поскольку ему не придают такого большого значения чисто академическому и книжному обучению, несмотря на все научные исследования, поддерживающие эту новую методологию.
Тот факт, что человечество всегда боялось, что новое не является загадкой. Этот феномен отвращения к новому или сопротивления изменениям, в данном случае к обучению с использованием новых технологий, вызывает длительные споры в течение длительного времени, пока новая парадигма не будет принята, оставляя после себя след поляризованных исследований и чувство очевидности. против новой парадигмы. Это просто культурные изменения, которые рано или поздно произойдут .
Новые инструменты для обучения и изучения: видеоигры
В настоящее время ведутся острые дебаты в отношении новой парадигмы, которая постепенно создается и утверждается: нормализация использования новых технологий с очень ранних лет. Эта парадигма охватывает все явления, возникающие в связи с высокими «технологиями», которые общество испытывает в большинстве развитых стран.
Как и в случае, когда мы ранее комментировали новые методологии обучения в школьном возрасте, в настоящее время имеет место аналогичная ситуация, но на этот раз в отношении инструментов, используемых для проведения преподавания или обучения. В этом случае мы говорим об использовании видеоигр в качестве инструмента для обучения или его улучшения и что в настоящее время он испытывает все более широкие дебаты в рамках дисциплины психологии.
Технологии, которые пришли, чтобы остаться
Прежде чем принимать какие-либо суждения против использования видеоигр в качестве инструмента для обучения, мы должны серьезно отнестись к контексту, в котором мы находимся в наиболее развитых странах, и проанализировать эволюционный процесс, который последовал человечество, поскольку электронные устройства (как это делали в свое время) являются частью повседневной жизни новых поколений, которых называют «цифровыми аборигенами».
Эти же поколения растут практически с первого момента в окружении смартфоны, таблетки, консоли и множество электронных устройств, которые закладывают основы их роста в век информации. Таким образом, было бы почти абсурдом пытаться смотреть в другую сторону и отрицать естественный эволюционный процесс дискредитация форм и способов обучения, которые могут быть намного ближе к молодежи в современном обществе, и защита других методологий и инструментов, которые хорошо работали в течение многих лет, но которые со временем могут устареть из-за отсутствия чувства идентификации с ними предметы, которым они посвящены.
Видеоигры являются отличными усилителями творчества
Для нас, как компании, специализирующейся на психологическом анализе видеоигр и их использовании как терапевтическом, так и образовательном, одной из областей обучения, которым мы уделяем больше внимания, является творчество, поскольку это область, которая позволяет развивать и совершенствовать автономное обучение.
Видеоигры, подобные известному Minecraft, становятся мощными инструментами для поощрения творчества, поскольку позволить игроку войти в мир, где он может создавать архитектурные произведения высокой сложности в то же время они переживают приключение, в котором им приходится выживать из полчищ врагов и собирать пищу.
Объединение строительства с приключением становится для игрока способом изучения базовых стандартов строительства и архитектуры, а также позволяет ему раскрыть свой творческий потенциал, который будет совершенствоваться и совершенствоваться по мере того, как он будет проводить больше часов. играть в видеоигру. Мы могли бы даже сказать, что Minecraft - инструмент для создания 3D-игр, основанный на игровом подходе и предназначенный для людей, не обладающих знаниями в области программирования. или 3D моделирование; так что это интересный и полезный способ приблизить эти возможности к самым молодым и учиться, зная и экспериментируя более игриво.
«Серьезные игры»: видеоигры, созданные для обучения
Другими примерами видеоигр с большой способностью к обучению являются «Серьезные игры», которые специально разработаны для предоставления образовательного опыта, в котором можно изучать все виды вещей в соответствии с их предметом и которые становятся инструментами, созданными с явным намерением содействовать автономному обучению в игровой форме, адаптированной к молодежи нынешней эпохи.
Эти и многие другие являются одними из видеоигр, которые в настоящее время используются в некоторых классах по всему миру для распространения академического контента, а также мотивируют ученика учить их инновационным и увлекательным способом. Общество развивает, а вместе с ним и технологии, и перемены, неизбежные, требуют адаптации и влекут за собой новые формы обучения, помимо прочего. .
