Почему посредственные люди в школе более успешны
Спорная статья, написанная английским журналистом Джоном Халтивангером, которая была опубликована в цифровых СМИ, недавно стала вирусной Elite Daily.
В этом кратком изложении Халтивангер представил теорию: студенты, которые получают высокие академические оценки, не обязательно самые умные , Кроме того, всегда, по мнению этого журналиста, «посредственные студенты» (те, кто получает оценки, которые переходят от одобренной ярмарки к удивительно низкой), являются теми, кто, как правило, более успешен в своей работе и личной жизни. Гораздо успешнее, чем выдающиеся ученики.
Связанная статья: «Успешные люди и неудачные люди: 7 важных отличий»Посредственные студенты, будущие создатели компаний?
Конечно же эти претензии были предметом интенсивных дебатов , Не только потому, что Халтивангер весьма категоричен в своей презентации, но и потому, что он не обеспечивает научную основу, которая может подтвердить то, что сказано в нем.
Тем не менее, может быть интересно повторить ваши мысли и наблюдения, чтобы, по крайней мере, в философском смысле мы совместили некоторые важные аспекты образования в целом и школьной системы в частности.
Хорошие оценки не гарантируют ничего
Мы все поняли, что академическая квалификация не всегда является лучшим показателем успешной трудовой жизни ни для достижения счастья в будущем. Во многих случаях те, кому не повезло в учебе, как правило, находили низкооплачиваемую работу или даже должны были участвовать в очередях по безработице.
Но как быть с теми, кто прошел курсы без боли и славы, с отметками от 5 до 6,5? Как объясняет Халтивангер в своей уже известной статье, Есть многочисленные случаи посредственных студентов, которые достигли высокого уровня богатства и славы , Таким образом, кажется, что успех достигается не только людьми, которые наиболее выделяются в своей академической стадии, но также, нелогично, что посредственные студенты могут обладать рядом навыков и способностей, которые очень полезны для жизни.
Примеры 5 студентов, которые достигли успеха
Классическим примером серого студента, который имел оглушительный успех во взрослой жизни, был Стив Джобс , создатель бренда смартфонов и технологий яблоко, Еще одна изюминка этой категории не что иное, как Марк Цукерберг , создатель facebookили то же самое Билл Гейтс создатель Microsoft, Мы говорим о центральной триаде технологических инноваций в мире, и удивительно, что ни один из них не был блестящим учеником.
Больше примеров: Сергей Королев Это был советский астрофизик и инженер, который, несмотря на запуск ракеты "Спутник" в космос, никогда не был хорошим учеником. Владимир Маяковский пострадал, чтобы научиться читать, и Иосиф Бродский , которого считали ужасным учеником, получил Нобелевскую премию по литературе десятилетия спустя.
Пересматривая концепцию интеллекта
Как соотносятся понятия интеллекта, успеваемости и профессионального успеха? Интеллект исторически был спорным понятием среди студентов-психологов. Что известно что не стоит пытаться проводить параллели между успеваемостью и интеллектом , поскольку корреляция не слишком надежна.
Успех в жизни, с другой стороны, можно определить по-разному. У каждого человека свое видение успеха и свои жизненные приоритеты. , В этом случае полезно поговорить о успех работы (для того, чтобы быть более измеримым и однозначным), и определенно то, что не кажется необходимым условием для получения очень хороших заметок в прошлом или для того, чтобы быть очень умным, чтобы можно было генерировать блестящую идею, которая приводит к огромной успех в бизнесе
Ключи к успеху, доступные каждому
Короче говоря, успешность выходит далеко за рамки схем, навязываемых образовательной моделью каждой страны. Чтобы добиться успеха, чВозможно, мы переоценивали влияние академических результатов , как указывает Халтивангер.
Успех требует настойчивости, настойчивости и творчества. Но также для достижения высоких целей в нашей жизни мы также должны иногда не понимать, что все, что мы делаем, помогает нам учиться и двигаться к нашим целям.
Значение неудачи
Эта ценность неудачи является тем, что может быть одним из факторов, способствующих будущему успеху. И, конечно, наиболее опытными в этом вопросе являются люди, которые пострадали, чтобы иметь возможность проходить и проходить школьные курсы. Это люди, которые никогда не получали высоких похвал или наград, поэтому они знают из первых рук ценность усилий, ежедневной борьбы и способности преодолевать .
Вероятно, посредственные ученики научились справляться со своими неудачами, чего не могли сделать выдающиеся ученики из-за повторения, когда их оценки приближались к 10. Предприниматели, которым удается разрабатывать хорошие продукты и / или услуги, обычно имеют очень альтернативные и творческие способы. добиться своих успехов. Nили они ограничены установленными нормами или типичными, но они вводят новшества , Таким образом, они создают совершенно новые продукты, отличного качества и предполагающие революцию в своем секторе. Например, Стив Джобс сделал это почти со всеми гаджетами, которые он принес на рынок.
Творчество, еще один навык, который не развивается в школе
После наблюдений английского журналиста кажется, что посредственные студенты, как правило, являются наиболее вероятными лидерами в кругах их дружбы. Они могут вести других учеников за пределы кодов и образовательного контекста .
Именно эти люди проявляют больше творческого мышления и часто отказываются интересоваться жесткими и однообразными мастер-классами. Эти люди могут быть более креативными, чем в среднем, потому что они основывают свои мысли не на школьной логике, а на собственном опыте .
Это один из пунктов, который вызвал наибольшее количество споров. Вполне возможно, что определенные методы формального образования играют против того, чтобы студенты могли развить свой критический дух, свою креативность или возможность пережить определенный обогащающий опыт. В школе нас обычно учат, как дела, но они не дают нам возможности их задавать. Ни много внимания не уделяется значимому обучению, ни студентам не предоставляются инструменты для решения проблем альтернативными способами; инновационный.
Люди, которым удалось управлять технологическими компаниями, по большей части работали с разными схемами мышления. Они думали за пределами очевидного; Они начали проекты, которые не регулировались существующими параметрами. Это люди, которые быстро учатся, проявляют активность и делают все по-своему, а не так, как этого требуют другие.
Осторожно: быть плохим учеником - не хорошая новость для вашего будущего
Можно уточнить одну вещь: хотя Халтивангер строит этот дискурс вокруг Стива Джобса, Марка Цукерберга и компании, правда в том, что получение плохих оценок (или посредственных оценок) не является гарантией личного или рабочего успеха , И не наоборот: взятие номерных знаков не дает нам ключ к процветающему будущему.
Таким образом, успех отмечен множеством переменных, среди которых выделяются характер, настойчивость, опыт и контакты. Примечания, в определенном смысле, вторичны.
Статья Haltiwanger может стать стимулом для тех людей, которые не смогли добиться успеха в своей школе или университете. Жизнь всегда предлагает нам новые пути для продвижения вперед, возможности и моменты, которыми мы должны воспользоваться. Успех или неудача в примечаниях очень относительны: реальный опыт получается при выходе из классных комнат .
