Жан Берко и эксперимент "Вугс"
Эксперимент с жуками Жана Берко Это была настоящая веха в истории психолингвистики. Представляя искусственные слова маленьким детям, Берко показал, что даже на самых ранних этапах жизни мы можем извлечь языковые правила и применить их к незнакомым словам.
В этой статье мы увидим, каков был контекст эксперимента, как он был проведен и что именно было обнаружено благодаря нему.
- Может быть, вам интересно: «Теория языка Сапир-Уорф»
Биография Жана Берко
Жан Берко родился в 1931 году в Кливленде, штат Огайо. В 1958 году, после изучения истории, литературы и лингвистики, он получил докторскую степень в Гарвардском университете с исследование в области психолингвистики что было бы чрезвычайно важно включить так называемый «эксперимент вугов», который мы подробно опишем в следующем разделе.
Берко провел большую часть своей карьеры в Бостонском университете, где он работал преподавателем еще несколько лет назад. В настоящее время он ушел из этой профессии, хотя продолжает посвящать себя исследованиям в области психолингвистики.
В дополнение к его исследованиям и работам по развитию языка на ранних этапах жизни, работа Берко также освещает исследования по лексике, афазии, усвоению рутины у детей и различиям в языке матери и это из родителей.
- Статья по теме: «12 типов языка (и их характеристики)»
Эксперимент по вугам
В своем самом известном исследовании, которое позже будет известно как «эксперимент вугов», Берко работал с девочками и мальчиками в возрасте от 4 до 7 лет. Его целью было проанализировать способность детей понимать правила языка (в частности, добавление флективных суффиксов) и применять их к новым словам.
Для этого он показал экспериментальным объектам изображения объектов и видов деятельности, которым в качестве имен были даны искусственные слова. Самый известный пример - это «вуг», существо голубоватого цвета, смутно похожее на птичье; в этом случае сначала изучали один кружок, а затем два одинаковых рисунка.
Сам тест состоял из представления детям незавершенные фразы, которые они должны были завершить, отказавшись от псевдослова под вопросом Текст, который сопровождал первый рисунок червя, гласил: «Это червяк»; под изображением двух вугов вы могли бы прочитать: «Здесь у нас есть еще один червяк. Сейчас их два. У нас есть два ... » Дети должны были ответить «вуги».
Помимо множественного числа, Берко изучал словесные спряжения (например, простое прошлое), собственничество и другие привычные склонения в английском языке. Своим экспериментом он показал, что маленькие дети уже выучили правила своего родного языка и могут использовать их в словах, которых они не знают.
Он также обнаружил, что в очень раннем возрасте дети могут применять правила к знакомым словам, но не к псевдословам; из этого он сделал вывод, что в первую очередь склонения каждого слова изучаются отдельно, а на более продвинутой стадии - способность выводить языковые паттерны и применять их к новым словам .
- Может быть, вам интересно: «Теория языкового развития Ноама Хомского»
Последствия для овладения языком
Эксперимент вугов опроверг идею о том, что язык приобретается подражанием словам других людей и подкреплением, полученным при их произнесении. В то время эту гипотезу защищали многие теоретики обучения, особенно в бихевиористской ориентации.
Так как дети, участвовавшие в эксперименте, не знали искусственных слов до теста, тот факт, что им удалось их отклонить, обязательно означает, что они знали основные правила своего языка. После Берко другие исследователи обобщили эти результаты для разных языков и контекстов.
После его публикации результаты этого эксперимента оказали очень значительное влияние на изучение языка. В настоящее время выводы Берко основаны на научной теории овладения языком.
Другие вклады Берко
Остальная часть исследования Берко также может быть включена в психолингвистику, хотя этот автор проявил интерес к множеству аспектов языка и его широкому влиянию на обучение и поведение.
1. Исследования по афазии
Афазия - это расстройство, состоящее из очень заметная трудность в использовании выразительного и / или восприимчивого языка , Обычно это происходит из-за черепно-мозговых травм, а его специфические характеристики зависят от места повреждения, поэтому было описано несколько типов афазии.
Наряду с Goodglass, Bernholtz и Hyde Берко утверждал, что языковые проблемы афазии не могут быть объяснены ни наличием устойчивых грамматических ошибок, ни преднамеренным пропуском слов для сокращения речевого усилия.
- Статья по теме: «Афазия: основные языковые расстройства»
2. Языковые различия между матерями и отцами
В исследовании, проведенном в 1975 году, Берко обнаружил, что взаимодействие взрослых с маленькими детьми, по-видимому, варьируется в зависимости от их пола: в то время как мужчины распределяют больше заказов и отражают более традиционные гендерные роли, женщины больше адаптировали свою речь к особенностям ребенка .
Хотя Берко хотел обобщить эти результаты на языке матерей и отцов в целом, правда состоит в том, что выборка эксперимента состояла только из трех пар с детьми и четырех учителей-яслей, из которых двое были женщины и двое мужчин.
3. Приобретение рутины в детстве
Берко концептуализировал рутины как словесные паттерны, иногда сопровождаемые жестами, которые маленькие дети усваивают из-за культурного контекста, в котором они растут. Они особенно выделяются его исследования поведения "хорошего образования" , как поздороваться, попрощаться, поблагодарить или извиниться.
