Диалогическое обучение: принципы, прецеденты и преимущества
Подобно тому, как общество прогрессирует и меняется со временем, способ обучения, а также обучение также меняются и развиваются. Диалогическое обучение Это отличный пример такого типа трансформации.
Рост и популяризация образовательного сообщества способствовали тому, что этот тип учебных потоков процветает и демонстрирует свои преимущества по сравнению с другими более традиционными типами образования.
- Статья по теме: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»
Что такое диалогическое обучение?
Диалогическое обучение представляет собой практическую основу для развития этих учебных сообществ. Он побуждает людей учиться через взаимодействие с другими людьми, причем основным источником образования является общение.
С точки зрения диалогового обучения, взаимодействие с третьими сторонами имеет важное значение для создания учебного процесса или механизма. Через этот процесс диалога мы разрабатываем ряд знаний с изначально социальной и интерсубъективной плоскости чтобы впоследствии усвоить его как собственное или внутрисубъективное знание.
Кроме того, еще одной характеристикой диалогического обучения является то, что все, кто в нем участвует, делают это в равных отношениях. Это означает, что вклад каждого участника важен и основан на критериях достоверности, а не власти.
Вначале идея диалогического обучения была разработана на основе наблюдения о том, как люди способны учиться не только в школах или образовательных центрах любого вида, но и за их пределами. иметь возможность свободно поглощать большие объемы информации и с возможностью участия в указанном обучении.
Как следствие этого, первые образовательные сообщества начали развиваться так, как мы их понимаем сегодня. Которые стремятся придать большее значение равному диалогу в учебной группе и революционизировать методы обучения, практикуемые до настоящего времени.
- Может быть, вам интересно: «13 типов обучения: что это такое?»
7 принципов диалогического обучения
Чтобы провести диалогическое обучение в том виде, в котором оно было основано, необходимо дать 7 фундаментальных принципов. Они следующие.
1. Равный диалог
Под диалогом мы подразумеваем обмен информацией между двумя или более людьми, которые выражают свои идеи и комментарии альтернативным способом. Да, к этому мы добавляем квалификацию равноправных, то есть на равных условиях, мы получаем разорвать иерархические и авторитарные отношения традиционного образования .
Это означает, что каждая идея, мнение или мысль принимаются на основе критерия обоснованности аргументов, а не навязываются властью или простым фактом наличия аккредитующего названия.
2. Культурный интеллект
Концепция культурного интеллекта является одной из важнейших в динамике диалогового обучения. Этот тип интеллекта преодолевает ограничения традиционных концепций интеллекта, которые почти полностью основаны на IQ и имеют определенный культурный и классовый уклон.
Преимущество культурного интеллекта по сравнению с традиционными понятиями интеллекта состоит в том, что он включает в себя как академический интеллект, так и практический интеллект и коммуникативный интеллект.
3. Преобразование
Как уже упоминалось выше, диалогическое обучение стремится трансформировать социокультурную среду, чтобы также трансформировать обучение. Таким образом, трансформация контекстов до обмена знаниями происходит через взаимодействие всех людей, у которых ты учишься в том числе и себя.
4. Инструментальный размер
В диалогическом обучении инструментальное измерение понимается как средства или инструменты, которые составляют основу для достижения остальных знаний , являясь важнейшим принципом обеспечения качественного образования.
Цель этого измерения - избежать социальной изоляции путем вмешательства и участия всех людей, принадлежащих к образовательным сообществам.
5. Создание смысла
Создание значения относится к созданию жизненной ориентации нашего существования. Вовлечение семей в общины и воспитание их детей; а также создание пространства для взаимодействия и диалога для решать проблемы вместе .
Диалогическое обучение направлено на формирование целой вселенной обучения с социальными и этическими особенностями, выходящими за рамки простого управления и усвоения знаний.
6.солидарность
Чтобы развить рутины и образовательный опыт, основанный на равенстве, необходимо ассимилировать эгалитарную концепцию образования, в которой образовательное благосостояние преследуется всех студентов.
Таким образом, принцип солидарности способствует инклюзивному образованию, которое предоставляет одинаковые возможности всем учащимся и которое, помимо повышения конкурентоспособности среди них, способствует сотрудничеству и обмену механизмами и методами обучения.
Это подразумевает, что и учителя, и ученики, и остальные члены сообщества обязуются обеспечить всем студентам удовлетворительные результаты обучения .
7. Равенство различий
Традиционно понималось, что разнообразие в классе имеет тенденцию препятствовать учебным процессам, следовательно, предполагаемая необходимость создать классы и специальные классы для студентов с особыми потребностями и поощрение сегрегации и неравенства в образовании.
Напротив, в диалогическом обучении это разнообразие признается и принимается с той разницей, что это разнообразие используется для его собственной выгоды как двигателя обучения. Наконец, этот принцип поддерживает право детей на получение качественного образования независимо от их характеристик или личной ситуации.
Преимущества и вклады
Как только вы знаете, что они теоретические и практические основы диалогического обучения Наряду с основополагающими принципами, на которых он основан, мы можем сделать ряд выводов о его преимуществах и вкладе в область современного образования.
Эти преимущества указаны в следующих пунктах:
- Создание общего языка это способствует функционированию группы и включению всех членов.
- Расширение возможностей индивидуального мышления и построение знаний.
- Продвижение ценностей, таких как общение, сотрудничество и ответственность.
- Улучшение навыков работы в команде.
- Сопровождение и включение в рабочую группу способствует мотивации к обучению.
- Формирование позитивной взаимозависимости, в которой члены группы нуждаются друг в друге для улучшения и обучения.
- Положительная оценка сотрудничество и индивидуальный вклад .
- Улучшение контекста обсуждения и конструктивного общения.
- Генерация синергии в учебных группах.
- Предоставьте возможности всем учащимся независимо от их способностей и личной ситуации.
- Поощряет участие и активное участие как студентов, так и остальной части сообщества.
