Taquilalia: симптомы, причины и лечение

April 2, 2024

Taquilalia - образец словесного языка, характеризуемый выбросом слов в ускоренном темпе. Хотя это может происходить в разных возрастах, этот паттерн развивается чаще в детском и подростковом возрасте.

ЕВ этой статье мы увидим, что такое такилалия Каковы некоторые из его возможных причин и каким образом это может быть вмешано в это.

Статья по теме: «8 типов речевых расстройств»

Taquilalia: определение и симптомы

Термин "такилалия" относится к чрезмерной скорости речи , Эта скорость характеризуется отсутствием звуков и слогов, что, в свою очередь, приводит к серьезным затруднениям в понимании того, что человек пытается выразить.

Другими характеристиками такилалии являются несколько пауз в дискурсе и мотив беспокойства, которые могут быть незначительными или очень известными. С другой стороны, существует не обязательно семантическая или синтаксическая дезорганизация дискурса, а скорее замена звуков на подобные из-за скорости самой речи.

Кроме того, человек может осознавать ускорение своей речи и трудности, которые другие должны понимать, однако такое ускорение не уменьшается легко, несмотря на усилия по его контролю .

Такилалия, дисфемия или заикание?

Taquilalia также считается типом одышки. Последнее является расстройством беглости речи или расстройством общения, характеризующимся частым, длительным и непроизвольным повторением звуков, слогов или слов, а также сомнениями или паузами, которые обычно прерывают ритмический поток речи.

Эти характеристики видны, поэтому они известны как основные виды поведения. Тем не менее, дисфемия также характеризуется наличием вторичного поведения , которые не легко наблюдаются, но и влияют на качество жизни человека. Это такие проявления, как страх, беспокойство или избегание.

Некоторые специалисты рассматривают дисфемию как синоним заикания, поэтому в некоторых случаях их можно назвать «расстройством беглости речи» или «расстройством общения». В любом случае, будучи широким спектром поведений, как первичных, так и вторичных, дисфункция может иметь некоторые конкретные проявления. Среди них такилалия.

Может быть, вы заинтересованы: «Заикание (одышка): симптомы, виды, причины и лечение»

Возможные причины

Как и в случае других расстройств беглости речи, такилалия является паттерном мульти-причинной коммуникации. Это означает, что это может быть вызвано различными факторами, среди которых эмоциональные стратегии преодоления стрессовых ситуаций, стили воспитания детей, наличие стрессоров в следующих контекстах или это также может быть представлено как одно из проявлений заболеваний, инвалидности, тревожных расстройств и так далее.

Аналогично и из самых классических исследований детской психологии, некоторые специалисты предположили, что одним из основных триггеров расстройств беглости является внешнее давление, испуская вразумительную речь тем более, что человек сталкивается с трудностями, которые избегают его непосредственной воли.

Другими словами, одним из наиболее распространенных триггеров речевых расстройств является дискомфорт, возникающий, когда человек осознает, что его не понимают остальные, и заставляет себя как можно скорее улучшить свою беглость, затрудняет общение снова.

Размеры для оценки

Taquilalia может представлять проблемную модель речи, особенно когда она встречается у детей школьного возраста, поскольку она может влиять как на отношения со сверстниками, так и на успеваемость. На самом деле, одним из наиболее распространенных последствий является избегание ситуаций, требующих взаимодействия из-за боязни получить критику или насмешки. По этой причине важно, чтобы вмешательство началось с глубокого изучения проявлений и обстоятельств, окружающих такилалии.

Согласно Moreno и García-Baamonde (2003) и Prieto (2010), оценка как такилалии, так и других нарушений речевой беглости может проводиться по следующим параметрам:

Оценка тревоги и депрессии , чтобы определить степень сложности в социальном взаимодействии и субъективных переживаниях, связанных с этим.
Оценка речи как количественно, так и качественно Например, с помощью показаний, которые масштабируются от простых до сложных, и упражнений, которые позволяют наблюдать за вниманием и взаимоотношениями с телом, а также с использованием психометрических шкал.
Оценить коммуникативные обмены семейной единицы с помощью наблюдений определить способность слышать, прерывания, зрительные контакты, реакции и так далее.

Это дополняется подробными интервью с воспитателями, учителями и самим ребенком. Как только оценка завершена, ее можно начать с определенного процесса вмешательства, расставив приоритеты того, что было наиболее значительным в различных измерениях.

Стратегии вмешательства

После оценки ситуации с тахилией важно начать вмешательство с четко определенными целями, согласованными с родителями или опекунами. В тематическом исследовании, проведенном с 13-летним мальчиком, Морено и Гарсия-Баамонд (2003) проводили регулярные сеансы продолжительностью 45 минут каждый два раза в неделю. Эти сессии были направлены на постепенное достижение следующих целей:

Уменьшить поток речи ребенка .
Приспособьте свою дыхательную функцию.
Увеличьте подвижность области рта при разговоре, чтобы ускорить артикуляцию.
Вовлекайте родителей в занятия и предлагайте стратегии для усиления медленной речи ребенка, например: Дайте ему достаточно времени, чтобы ответить избегайте повторения своих слов при произношении, дыхательных упражнений и отдыха дома, среди прочего.

После того как цели были сформулированы, некоторые из методов, использованных во время интервенционных сессий, были следующими:

Дыхательная деятельность .
Прогрессивная тренировка расслабления.
Отслеживание, обратная связь и самокоррекция прочитанного текста.
Методы чтения перехода .
Систематическая десенсибилизация.
Массажи, лицевые жесты, орофациальные праксы, повторяющиеся упражнения.
Эмоциональное сопровождение для возможных изменений в самооценке ребенка в результате поддразнивания, критики или внешнего давления.
Вовлеките ребенка, пытающегося быть в курсе ситуаций, в которых он возник, и мотивировать меня продолжать вмешательство.

После 25 сеансов планового и совместного вмешательства (с семьей и школой) Морено и Гарсия-Баамонд (2003) подчеркивают положительное влияние вмешательства как на ребенка, так и на окружение.

Библиографические ссылки:

Дисфемии: причины, развитие и лечение (2018). Университет Валенсии. Получено 28 августа 2018 г. Доступно по адресу //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
Castejón, J.L. и Navas, L. (2013). Трудности и расстройства обучения и детского и начального развития. ЭКЮ: Аликанте.
Прието, М.А. (2010). Изменения в овладении языком. Инновации и образовательный опыт, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
Морено, Дж. М. и Гарсия-Баамонд, М.Е. (2003). Вмешательство в случае детской тахилии. Журнал речевой терапии, фониатрии и аудиологии, 23 (3): 164-172.